11 水位为什么会升高公开课教案

11、《水位为什么会升高》教学设计

教学目标

1.知识与技能:了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化,即物体热胀冷缩现象;用简单的器材做观察实验,并作实验记录;能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。

2.过程与方法:应用已有的知识和经验,对所观察的现象(水位升高)作假设性解释。

3.情感与价值观:敢于大胆想象;关注日常生活中的科学问题。

教学准备:每组3个分别装有水、油、牛奶并插有玻璃管的小玻璃瓶、装有开水的烧杯、装冷水的水槽、套有气球的锥形瓶、酒精灯、金属球、铁环、等。

教学过程

一、导入新课

谈话:孩子的理想是什么

课件出示:1825年英国修的第一条铁路因为没刘缝隙出现断裂,激发孩子学习科学知识的欲望。

二、观察提问

1、视频播放演示实验。思考:(1)玻璃管的水位有什么变化,说明了什么?

(2)在什么情况发生了这样的变化?

2、提问:水位为什么会升高

3、再在小组里充分讨论,你认为是“变多了”还是“变大了”。

三、实验探究

实验一:用3个分别装有水、油、牛奶小玻璃瓶、装有开水的烧杯、玻璃管、酒精灯和装冷水的水槽组装一个实验。

1、把装有水、油、牛奶的3个小瓶分别放入热水中,观察水位有什么变化,再放入冷水中又有什么现象发生?说明了什么?

(1)、学生实验观察汇报

(2)师生小结:水,油、牛奶放入热水中受热水位上升,说明体积变大。放入冷水中,水位下降,说明体积变小。

实验二:用装有开水的烧杯、装冷水的水槽、套有气球的锥形瓶、组装一个

实验。当把锥形瓶放入烧杯里的开水里时,气球会怎样。当把锥形瓶放入水槽的冷水里时,气球又有什么变化。

(1)讨论:观察到了什么现象?这些现象说明水有什么特点?

(2)汇报交流

(3)师生共同评议并小结:将装有空气的空瓶放入开水中,就会看到气球会鼓起来。再将烧瓶放入冷水中,气球会萎缩成原来的样子。

实验三:用酒精灯、金属球、铁环、装冷水的水槽、。

(1)试一试金属球是否能穿过铁环,铜球放在酒精灯上烧一会儿(5分钟),铜球就不能穿过铁环。

(2)学生实验,教师巡视指导。

(3)师生小结:将铜球放在酒精灯上烧一会儿,铜球就不能穿过铁环。再把穿不过铁环的铜球放入冷水中浸一下,铜球又能穿过铁环了。

四、实验整理

1、讨论:根据上面一系列实验的现象,有什么发现?

2、填写表格。(教材36页下面)

3、引导学生归纳:液体、气体和固体都有热胀冷缩的特点。

五、科学应用

1、交流:生活中的热胀冷缩现象。学生列举生产生活中水热胀冷缩的例子。

2、分析课本37页下面的图意,加深对热胀冷缩的理解。