9 明天要远足名师教学设计2是什么类型的资料？

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9 明天要远足名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：9 明天要远足名师教学设计2

正文

明天要远足

四川巴中张莉苹

教学目标

1、认识课文第一二小节的8个生字,认识目字旁。会写“明”字。

2、正确、流利地朗读课文的第一二小节,注意句子语气的变化。

3、能够结合课文内容展开合理地想象,练习说话。

课前准备

1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)

2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)

课时安排

第一课时。

教学过程

一、认识生词,激趣导入,揭示课题

1.认识生词“睡不着”,课件出示“睡”字,认识目字旁,理解记忆“睡”。

2.学生说说自己睡不着的事及当时的心情。

3、导入课题,师板书课文题目,生齐读课文题目。

①学习写“明”字。

②引导学生理解“远足”。(比较远的徒步旅行)

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音。

2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。

提出读文要求:(1)读准字音,借助拼音把字音读准。

(2)读得不通顺的地方多读几遍。

(3)读完用端正的坐姿告诉老师。

3.指名合作读课文,师适时纠错。

三、细读课文,随文识字

1、小女孩睡不着,她首先想到了什么呢?

2、读文识字。

(1)指名读第一小节。思考:远足的前一夜,小作者睡不着觉,她首先想到了什么?(大海)

(2)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”,它叫破折号。你们知道它有什么作用吗?(学生交流)

老师告诉你,这个破折号表示声音的延长,我们在读“唉”的时候,要把声音拉长,这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。

认读“那”和“海”字。

(3)在小作者的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)

你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)

你们知道大海都有什么颜色吗?(蓝色、黑色、绿色)

教师边出示课件边解释大海颜色的变化。

(4)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)

识记“老师”一词,并说一句话吗?

(5)小作者对老师的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?

学习“真”字和“吗”字。

(6)指导朗读。

“真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。学生练读。

2、巩固生字。睡、海、那、老、师、真、吗。

3、练习有感情地朗读这一小节。

同学们认识了这些字宝宝,现在我们把它们送回到第一小节,你们还认识吗?请大家试着有感情地读一读第一小节。

4、学习第二小节。指名读,思考:

(1)小作者还想到了什么?(那地方的云)

(2)你见过的云是什么样的?

(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的?(洁白柔软)

①课件出示(蓝蓝的天空中,白云朵朵。)

师问:“洁白”是什么意思?(很白很纯净,没有瑕疵,没有被污染。) 理解“柔软”。(软软的,摸上去很舒服。)

②同学们,看到图片你认为那个地方的云怎么样?(美丽、洁白……)

(4)相机指导朗读。

小作者和你们有一样的感受,一样的心情。这么美丽可爱的白云,太吸引她了!你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗?

(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢?(听同学说的)

学习“同”字,认识“冂”(同字框)。组词:同学。“同”字是半包围结构。

学习“学”字,上下结构,下面是“子”,组词:学习。

(6)小作者是这样急着天亮去——(远足),她太高兴了,所以她翻过来翻过去,睡不着觉。

(7)你觉得她的心里还会想些什么?

课件出示语段,引导学生想象填空,说完整。

翻过来,

唉——

睡不着。

那地方的_______,

真的像______说的,

那么______吗?

资料摘要

9 明天要远足名师教学设计2

9 明天要远足名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 明天要远足名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？