口语交际教学设计第二课时教学评价实录

口语交际《以诚待人》教学设计《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

教学目标:

1、以诚恳的态度,真诚的语言与他人交际。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

3、创设多种情境,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

教学重难点:

重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

难点:学会在生活中以诚待人。

课前准备:搜集有关诚信的名言、小故事。

教学过程:

一、激发谈话兴趣,理解以诚待人。

1、上课前,老师想给大家讲一个故事:一天一个乞丐来到了美国一家面包店内,当店员包好一个面包准备递给他时,发现她的手很脏,很反感。面包捏在手里犹豫了一下,这时,正赶上老板走过来,看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包,非常有礼貌的递给那个乞丐,并微笑着说:“欢迎您再来光临”乞丐走了,店员不解地问老板:“您干吗要亲自招呼这样的人呢?”老板回答说:“这是起码的商业道德,是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.

2、同学们,你知道老板说的秘诀是什么吗?

二、由课本到生活。

下面就跟随老师一同走入本单元口语交际《以诚待人》。以诚待人是一种美德,既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。这个“诚”字,含义很丰富,可以理解为诚信,也可以理解为诚实,还可以理解为真诚,宽容,理解。

第二单元的四篇课文,都围绕“以诚待人”这个主题。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的?

同学回答:那位外国父亲中彩了,却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就叫以诚信待人;那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,就叫以诚实待人;杰克逊大叔那么

善解人意,就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士,做到了将心比心。

三、案例分析。

课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人,正所谓精诚所加,金石为开。只要我们做到以诚待人,任何的事情都不难办,反之会出现不同的结果。

1、下面请看发生在我们身边的一件事:单元测试卷发下来了,小明看到自己考了95分,高兴极了。因为妈妈答应他,如果这次测验达到95分以上,便给他买他梦寐以求的光子精灵悠悠球。当他在仔细看自己的试卷时,发现一道题明明错了,老师却打了个大大的“√”。你觉得小明会怎么处理这件事?你身上发生过这样的事吗,但是你又是如何处理的?

2、这样的事例在我们的生活中还有很多很多,那我们又该如何做到以诚待人呢?

创设谈话情境,实践以诚待人。

(1)别人有事找父母亲,父母亲不在家;

(2)路上有人向你问路,你真诚地告诉他怎么走。

(3)劝告小同学不要乱摘花草树木;

3、情景剧表演。

(学生乙边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上。)学生甲:站住!谁让你扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了,快把它捡起来。学生乙:你管得着吗?凭啥让我捡起来?老师:面对这种行为,我们该怎么办?学生丙:老师,让我来劝劝他。学生丙:这位同学,请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家,维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗?学生乙:(连忙捡起了垃圾,低着头,不好意思地)对不起,是我的不对。我今后再不会这样了。

六、在我们的生活中,发生过哪些以诚待人的小故事?生1:有同学作业不会做来问我,我立即停下笔,耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。生2:你做得很好。有一次,我看见有人在乱砍树木,我告诉他:“如果你乱砍树木,小鸟就没有了温暖的家,我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。生3:在车上,我每次看见有老人,都会给老人让座。生4:有一次,我不小心撞到别人,我主动地真诚地向他道歉,后来,他看我如此诚心地道歉,

就原谅了我的。生5:同学之间,不给同学起外号。不拿同学的缺点开玩笑。

老师真高兴,同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人,理解了以诚待人的含义,总结为:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人,将心比心。课后,同学们可以在班长的带领下,集中归纳好的建议,向全校同学提出倡议,倡议大家都来以诚待人。

七、教师总结:

以诚待人,给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人,我们的生活就会更加和谐。同学们,让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人,每一件事!