审题立意第二课时 公开课

写作之----审题立意三步三法

南昌十三中

刘红涛

教学目的：

1、让学生学会如何根据所给的文题审题。

2、了解立意的三种方法。

3、提高对人生的品味与思考能力。

教学重点难点：

1、体会隐含在文题字面后的含义。

2、运用“审题立意三步三法”进行实战演练

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学方法：谈话法、启发法、直观展示法

教学过程

一、课题导入

我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她：词句究竟还是末事，第一立意要紧。审题立意是作文的一项基本功。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。

二、概念明晰

所谓审题，就是了解题目的意义、范围和要求。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。

所谓立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）, “意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意需做到鲜明、正确、深刻、新颖。

审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。

三、课前训练

比如：《美丽的误会》，如何审题？

提示：“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限

制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会应该是一段美好的故事。

四、真题再现

江西近年中考作文题目

1、（2018江西）请以“小事”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2、（2017江西）请以“向___学习”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

3、（2016江西）请以“那个影响了我的人”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

五、审题三步

1、明要求

审题时，看有无导语。注意题目中的限制条件，明确选材范围。

比如《初中生活二三事》这个题目，“初中”界定了要写的是初中阶段生活中的事，“二三事”说明要选择两三件自己感触最深的事来写，二不能只写一件事，也不能写四五件事。

2、抓题眼

（1）题目是一个词时，它本身便是“题眼”。比如2018年江西作文题“小事”，文题本身即为题眼。“小事”绝非“琐事”，绝非“无关紧要”的事，应该侧重写一件记忆深刻的事情，从而达到“小事不小”的效果。

（2）抓中心词或者限制词

如2016年江西作文题“那个影响了我的人”的中心词是“人”，限制词是“影响了”，可以写那些微不足道的小人物，也可以写书中那些对你精神成长有影响的人物。

3、析含义

审题时，还要注意分析题目，探究它的含义。

比如《生活是一面镜子》

将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟

另注：

如果遇到材料作文，则需要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或者要点作为写作重点。但从近10年的江西中考作文题目来看，没有出现过材料作文。

六、立意三法

1、向“下”一步：由浅入深法

立意要深刻，有深度，透过表象深入挖掘，发现内在的东西。

例如：

“礼拜天，我和朋友一起去美食城吃美食，琳琅满目的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐！”

“礼拜天，我和朋友一起去美食城吃美食，琳琅满目的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐！哪怕是‘吃’这一件小事，都可以让生活变得很快乐，我们要热爱生活，懂得享受珍惜生活里美好的事情。”

2、向“上”一步：以小见大法

跳出个人情感，站到环保、国家、民族等更高的境界上进行立意

比如：“一直都在”

可以写爸妈的关怀、朋友的关心等生活中常见的事一直都在。

更可以写国粹京剧一直都在，从而表达对京剧的关注和无限赞美，呼吁大家关注传统文化，保护传统文化不因现代社会的冲击而流失。

3、向“后”一步：反向立意法

新颖：相向而行，从反面进行立意，提炼你出新主题

比如：我真想 ____ 可以补题为“我真想对考试说再见”“我真想去NBA”“我真想任性一回”等，就可以达到新颖别致，让阅卷老师眼前一亮的效果。

七、小试牛刀

以《翻过那座山》为题，写一篇记叙文。不少于600字。（运用三步三法进行审题立意）

提示：

1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。

2.

要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。

3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。

八、教学反思

我校学生学业基础比较薄弱，对于作文的审题立意并没有多大概念。本课不仅让学生知道了审题立意的重要性，更让他们掌握了一些方法来具体实战。但本课仍有不足之处：在导入时，只运用谈话导入过于抽象，可改为列举学生平时的跑题类习作导入，加强印象。第二，在具体讲述三步三法时，花费的时间过长，导致小试牛刀部分练习和回答的时间过短，没有充分达到学以致用的效果。二在中间部分花的时间过长，除了老师的时间安排外，更主要在于学生的知识储备、学习能力较弱，以致于简单的东西花费过多的时间，这也反应老师备学情不够充足，这方面需要改进。