谈读书ppt配套的教案及板书设计

准旗五中“一二六”自主课堂教学设计

备课教师

课题

马瑞芳

科目

语文

年级

初三

谈读书

教学时间

2019 年

4

月

11

日

课型

1、理解积累文中的精辟句子，从而指导自己对读书的认识。

教学目标

2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

3、认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

学情分析

已经进入初三议论文复习阶段

教学重点

学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

教学难点

教学方法

本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

教学过程（包括教学内容和教师活动）

图片导入，创设情境

一、知人论世篇

教具

学生活动

设计意图

欣赏图片，用自己的话描述所看到的图片景物

正字音，

积累好词

学习议论文，

论证思路

图片导入，创设情境

培根（1561-1626）毕业于剑桥大学，是英国著名哲学家、作家，现代实验科学的始祖。著有《随笔》《新工具》《培根随笔集》等。

他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，

语言警辟，启人深思。

教

学

流

程

正字

积累

篇

xiá jǔ jué jié nàn zhì

ài yí gāo jiáo cī 狡黠 咀

嚼 诘

难 滞

碍 怡情 睾肾 味同嚼蜡 吹毛求疵 liú jué 高谈阔论 大而无当 寻章摘句

蒸馏 要诀 孜孜不倦 味同嚼蜡 吹毛求疵

印 象 篇

要求：听同学朗读课文，做好圈点批注。用 [ ] 标出文中的美词、成语

用——标出你喜欢的美句

感 知 篇

再读课文：

小组合作，

培根就读书谈了哪些方面的内容 ? 第一层：阐述读书的目的从开头到“全凭观察得之”

第二层：阐述读书的方法“读书时不可存心”—

“始能无知而显其有知”

第三层：阐述读书的作用“读史使人明智”—

结尾 探“路”篇

1、小组合作，研读第一部分“读书的目的”，分析其论证思路。

首先从正面论证了读书有三种目的：

怡情、傅彩和长才。接着从反面指出了读书的三种偏向：惰、矫、学究。

最后论述了读书与经验互补。

研读第一部分，说说“读书的目的”。读书有三种目的： 怡情、傅彩和长才

偶

得

篇

明确读书目的，理清论证思路

精彩词句，感知文章，

同学朗读，整体感知，勾划

准旗五中“一二六”自主课堂教学设计

教学过程（包括教学内容和教师活动）

陶渊明曾在《五柳先生传》中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”研读第二部分“读书的方法”，根据文章介绍的内容，有哪些方法，对你以后的读书有所启示。

①读书要思考。②对不同的书，要不同的方法。

③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

运 用 篇

请你从文中选取的一句话，来劝说以下三个朋友：

1、我的一位老同学要去当官了，工作很忙，总感觉没有时间读书。

2、我外甥女活泼好动，注意力分散总是静不下心来。

3、我的某个学生向我抱怨说，读书有什么用，书中的东西太抽象，没用。

傅彩篇——赏析语言

示例：

“从读史使人明智”到“皆成性格”的一段文字，运用了排比说理，有力地论证了读书能弥补人精神上的缺陷，使论证的道理显豁，读起来十分富有气势，增强了说服力和感染力。

学生活动

设计意图

归纳文中介绍的学习方由已知名法

句导入对文章学习方法的学用文中的学习方法指导习

生活现实，并积累名句

运用

赏析语言及本文说理方

法

掌握修辞和议论文的议论方法

教

学

流

程

课堂小结：一个城市可以不够大,可以不够富裕,但不可以没有图书馆。

“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样。”

——

博尔赫斯

板书设计：

谈读书

培根

读书的目的：怡情、傅彩、长才

读书的方法：三点

读书的作用：塑造性格、弥补缺陷

布置课后作业

请同学们针对你选取的一句话，引用文章中的句子给出建议，并选用一两种论证方法展开论证，争取让对方改变对读书的看法，心服口服。

作业批改记录

安全教

安全是离家最近的路

育提示

教学

反思

议论文文体指导淡化