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《梅岭三章》教学设计教学目标：1、有感情的诵读诗歌2、理解诗意诗情3、能准确品味诗歌语言4、领会革命精神及中华魂的积极意义。教学重难点：1、三首诗内容及精神的侧重点2、贯穿三章的核心精神及气概3、借喻、借代及典故的区分和作用。教学过程：一导入超级飞花令：含有地名或山名的联诗师：出示幻灯片1，在这个山

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所属课文：2*梅岭三章

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2019-06-24 08:55:00

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学校：宜昌市外国语初级中学

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《梅岭三章》教学设计

教学目标：

1、有感情的诵读诗歌

2、理解诗意诗情

3、能准确品味诗歌语言

4、领会革命精神及中华魂的积极意义。

教学重难点：

1、

三首诗内容及精神的侧重点

2、

贯穿三章的核心精神及气概

3、

借喻、借代及典故的区分和作用。

教学过程：

一

导入

超级飞花令：含有地名或山名的联诗

师：出示幻灯片1，在这个山里，陈毅咏吟出了脍炙人口的名篇《梅岭三章》，是在写梅岭的重峦叠嶂与秀翠荫蔽吗？

二、初读诗歌

1、结合诗序、注释和课后阅读提示默读诗歌，勾画生字词和不懂的词句。

2、抢答以下问题：

（1）“梅岭” 指的是什么地方？

（2）

“三章”的含义是什么？

（3）“余”指谁？被谁围？

（4）诗人当时的处境是怎样的？

老师补充答案并引导学生复习古诗词的序言及其作用。

交代写作背景。进一步让学生明白紧围下的惊险，惊险中的从容镇定与慷慨凛然。初步认识一个绝境中准备英勇就义的革命者形象，并激发学生学习诗歌的兴趣。

四、听读诗歌

面对敌人的搜、烧、禁山，面对几次敌人就在眼前走过，虑不得脱，他想到了些什么？

1、朗读节奏如何划分？

2、感情基调是什么？（豪迈

悲壮）

3、感受到诗人怎样的气节？

（准备死－死了还要革命到底－死了也期盼革命成功－取义成仁为人间自由，死得豪壮。）

五、理解诗歌

1、弄清｜“断头”、“创业”、“泉台”、“旧部”、“旌旗”、“阎罗”、南国烽烟、国门悬、捷报、“血雨腥风”、取义成仁、自由花等词语的含义。

2、朗读诗歌，抓关键词句，说说三首诗各自的主要内容是什么？各自表达了诗人怎样的情感？

3、这三首诗可不可以调换顺序？

六、从诗中你读出了诗人哪些感人肺腑，让人敬仰的革命精神？

师生共同读品归纳。重革命者与元帅精神分析。

那么诗人陈毅的诗又有怎样的美丽呢？

过渡：看一段视频

七、品读诗歌

1、找出诗中运用的修辞手法，并品味其妙处。

2、找出诗中你喜欢的表达效果精妙的字、词、句进行品味赏析。

并讲解借喻、借代的修辞手法。

3、分析诗人的诗风。

补充诗作

伟大的思想，伟大的经历，伟大的信仰，伟大的诗篇。

小结诗歌，补充陈毅生平简历。

八、背默诗歌

看一段唱读，背诵，并完成理解性默写。

过渡：看一段视频

八、拓展延伸

中化民族史上取义成仁的伟人及诗篇。

自强不息，取义成仁，忠贞忠诚、信念坚定、英勇乐观等精神品质铸成了中华魂，激励我们的民族走向强大与辉煌。

关于本教案的常见问题

Q：2*梅岭三章优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2*梅岭三章》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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