常见传染病的预防主要内容及教案内容

《常见传染病的预防》教学设计

教材分析

常见传染病的预防是七年级“体育与健康理论知识”这一章中的重要组成部分，占有极其重要的位置。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础。

学情分析

七年级的学生关于传染病的知识，或多或少都知道一些。但学生头脑中的概念未必是正确的，有可能是前科学概念。对于本节课，老师在教学中穿插多种教学手段，充分利用课本中的资料再联系实际，这样学生将会更感兴趣。

【教学目标】

1、知识与能力：了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施。 2、过程与方法：

掌握传染病预防的基本策略和常用技能。

3、情感态度与价值观：培养学生养成良好的卫生习惯和积极健康的生活态度。

【教学重点】传染病的预防。

【教学难点】传染病流行的三个基本条件。

【教学过程】 创设情景，导入新课

在各种疾病中，传染病是影响人类健康的一个重要因素。那么什么是传染病？传染病是怎样传播的？在生活中又该怎样预防呢？这节课我们一起学习《常见传染病的预防》（出示幻灯片并板书）

表达交流，归纳概括

展示图片了解传染病的危害，知道传染病是造成死亡的主要原因之一。可见传染病是多么的可怕啊！那么什么是传染病概念？展示幻灯片。教师重点解释病原体。出示图片判断哪些是传染病。为什么？联系自己得病时的情况，说一说传染病会带来哪些危害呢？学生结合教材回答。（教师出示幻灯片并板书) 人类传染病的种类很多，按照传播途径的不同，把传染病分为哪几种？学生回答。（教师板书并分别介绍)。简单介绍传染病。艾滋病不仅是性传播还是血液传播。也就是说一种传染病可能有多种传播方式。接下来我们看看这些传染病

的传播途径。（展示幻灯片，教师讲解）。传染病对人类的健康造成了巨大威胁，它是怎样传播的呢？书中归纳了传染病的传播都具有三个基本条件。哪三个条件呢？传染源、传播途径、易感人群。学生理解概念。

学以致用（检测一下对定义的理解）

1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。

2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。

请分析：

1.导致弟弟患病的传染源是（哥哥）

2.弟弟被传染前是（易感人群

）

3.流感传播途径主要是（空气、飞沫）

4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（传播途径）

总之，传染病必须经过三个基本环节才能传播，只要切断其中一个环节，就可终止传染病的流行。思考一下：班级有3名学生得了流感，防止传染流感，我们现在该怎么办呢？学生回答。

先说说呼吸道传染病，什么是呼吸道传染病，谁能分析什么是传染源，传播途径是什么，易感人群是什么样的？学生回答，教师补充。

接着说肠道传染病，什么是肠道传染病，谁能分析什么是传染源，传播途径是什么，易感人群是什么样的？为什么发于高热得夏季？学生回答。

我们分析了呼吸道传染病和肠道传染病得特点，知道传染病要流行三个环节缺一不可。那我们该怎么预防呢？

分析讨论

1、2小组讨论呼吸道传染病的预防方法（以常见的流行性感冒为例，从三个基本环节方面分析）

，3、4小组讨论肠道传染病的预防（以常见的细菌性痢疾为例，从三个基本环节方面分析）。学生回答，教师补充。展示幻灯片预防呼吸道传染病和肠道传染病的措施。

课堂小结

通过本节课的学习，你们学到什么了？学生回答，教师小结。

巩固练习

1、正在患流行性感冒的人属于传染病流行环节中的（

）

A病原体

B易感人群

C传播途径

D传染源

2、传染病是由病原体引起的，下列哪一项属于病原体（

）

A、细菌、垃圾、蛋白质

B、人、某些动物，如狗、猪等

C、DNA、蛋白质、矿物质

D 、病毒、细菌、真菌、寄生虫等

3、下列各种病症中都属于传染病的是（

）

A、胃病、非典型性肺炎、肺结核

B、血吸虫病、神经炎、淋病

C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病

D、水痘、胃癌、疯牛病

4、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（

）

A、隔离并彻底治疗病人

B、

对病人的餐具进行消毒

C、不随地吐痰

D、

消灭吸血昆虫

5、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（

）

A、切断传染源

B、保护易感人群

C、切断传播途径 D、控制传播媒介

课后作业

春季是传染病的多发季节，那么在春季里最易引发哪些传染病？应该怎样预防？请你收集相关资料，在班级、学校等地方做好宣传工作。

最后祝同学们拥有一个健康身体，阳光的心态，美好的未来！今天的课就上到这，下课。

板书设计

四、常见传染病的预防

1、传染病的概念

2、传染病的危害

3、传染病的种类

4、传染病的传播途径及预防措施

教学反思

本节课我是通过多媒体展示图片进行导入新课的。虽然现在的孩子对这场没有硝烟的战役很陌生，但是却能很快调动孩子们的求知探索欲望。利用多媒体教学，向学生展示预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握了本节课的相关知识。不足之处是学生有点拘谨，课堂气氛不太活跃。总之，在今后的教学工作中，我还得不断学习、不断探索，敢于创

新，更好地研究学生、钻研《标准》和新教材，精心设计完成每一节课，使每个学生有素养所提高。