5 孔乙己优秀说课稿

《孔乙己》教学设计

一、教学目标

1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。

3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 二、教学重难点

1、重点：梳理小说的情节结构；体会精巧含蓄的布局

2、难点：分析环境之下人物不同对比

三、媒体运用：录像机、投影仪。

四、教学方法：想象法、讨论法、引导法、探究法和创设情境法。

五、教学时数：2课时

六：教学过程 第一课时

环节一：情境导入

1、大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、小说及作者) 2、小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。小说的三要素是

、

和

。

小说的故事情节可分为

、

、

和

四部分。小说的环境主要包括

和

。

3、背景介绍：

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

4、检查预习生字词

环节二：整体感知

1.通读全文，用一句话概括小说的内容。 小说通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。 环节三：小组合作

1、填写《鲁镇警察局失踪人口档案》

姓名曾用名或绰号照片： 籍贯现住：面容： 年龄： 身材： 外貌特征： 衣着特征： 性格特征：

最后一次出现时的情况： 时间： 地点：

事由： 当时衣着及外貌特征： 见证人： 推测下落：

2、理情节

第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。

第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。

3、叙写了孔乙己的六个生活片断：

1)

众人取笑 ；（第4段）

2)

众人奚落 ；（第6段）

3)

孔乙己 ；（第7段）

4)

孔乙己 ；（第8段）

5)

侧面交代孔乙己 ；（第10段）

6)

孔乙己最后一次 。（第11段）

4、看环境

1)

多媒体展示咸亨酒店环境及布局

2)

体会酒客的不同特点：短衣帮与长衫客的对比

贫富悬殊 阶级对立

角色扮演：长衫客

注意“踱”、“要”、慢慢坐喝”等词的含义

七、深入探究：文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是否可以删去？为什么？

酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。

八：布置作业 1.归纳、记忆本课字、词、文学常识等知识要点。

2.完成课后练习。