资料摘要
常见传染病的预防教材分析 常见传染病的预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。教学建议 建议在上课的前几天，布置学生收集他们所
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常见传染病的预防优秀教学设计
未知
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关键词：常见传染病的预防优秀教学设计
正文
常见传染病的预防
教材分析
常见传染病的预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。
教学建议
建议在上课的前几天，布置学生收集他们所知道的疾病名称，并提出以下问题，以供思考：
1.在你们所知道的疾病中，哪些病是传染病？哪些并不是传染病？并说明理由。
2.哪些病可以通过接种疫苗来预防？
3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗？
知识与技能
教学目标
过程与方法
情感态度价值观
重
点
难
点
教学准备
课
时
教学内容
引言
传染病的定义
病原体的类型
教师活动
近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但是都具有传染性吗？
根据疾病能否在生物体之间传播，将疾病分为传染性疾病（传染病）和非传染性疾病。
板书，引导学生分析
引导学生分析总结病原体的类型：
细菌
真菌
病毒
引出传染病的定义
传染病：具有传染性的疾病，它可以由各种病原体（包括病毒、细菌、真菌等）引起，能在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传染。
展示常见传染病的病原体
根据病原体的不同，将传染病分为理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施
对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施
知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段
常见传染病的病因、传播途径和预防措施
传染病的预防措施
多媒体课件
相关教辅材料
2课时
教学过程
学生活动
根据教材回答问题
设计意图
引出主题
结合信息库的资料，培养分析、小组讨论，举例两种总结、归纳疾病，分别分析是否的能力
是传染病，指出病原
体
提高学生
的感性认
识
拓展知识面
（传染病的类型）：
细菌性传染病
病毒性传染病
寄生虫性传染病
介绍几种常见的传染病
流行性感冒
乙型肝炎
结核病
艾滋病
传染病的流行过程：传染病在人群中传染病的流行基本环的发生、传播和终止的过程。
节
展示非典的资料
引导学生分析总结传染病流行的基本环节
传染病流行的基本环节：
具备传染源
传播途径
易感染人群
拓展知识
总结：传染病的流行过程
小组讨论分析，传染病流行的基本环节（必备条件）
认识传染病流行的基本环节
展示预防传染病的方法
传染源的管理：对传染病病人的管以预防非典为例，根
理、对病原体携带者的管理、对据传染病流行的基预防传染病的主要方接触传染者的管理，以及检疫
本环节，讨论如何预法
切断传播途径：水环境的监测、食物防传染病。
监测、消毒和无害化处理
保护易感染人群：预防接种、传染病
疫情监测、预测预报和健康教育
展示艾滋病的资料
引导学生分析资料
知识点回顾总结
分析艾滋病的传染源、传播途径、易感染人群以及应采取的预防措施
根据流行的基本环节制定预防的基本措施，培养学生理性思维的能力
总结
让学生认识艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性
认识预防倡导
20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚
步。但近年来，不仅肺结核、疟疾和认识预防传染病的鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病持久性
又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。在我们与非典斗争的时候，短短几个月内，非典病毒就发生变异。可见，人类与传染病的斗争，远远未到高奏凯歌的时候，丝毫懈怠不得。
传染病的持久性
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《常见传染病的预防》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。