四、照相机与眼睛  视力的矫正PPT及专用教学设计内容

《4.4 照相机与眼球

视力的矫正》教学设计

初二物理 张海棠

教学目标: 【知识与技能】

1.了解照相机与眼睛成像的基本原理；

2.了解近视眼、远视眼的缺陷、成因及矫正方法；

3.能用所学知识解释视力矫正的问题，并养成自觉保护视力的好习惯。

【过程与方法】

1.在类比了解照相机、眼睛成像原理的过程中体会两者的不同之处；

2.知道近、远视的真面目后，用已学规律探讨矫正方案，探讨过程中培养分析、概括、实践操作能力。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生主动与他人交流合作的意识。

2.增强学生自学保护视力的意识。

教学重点：照相机与眼睛成像的基本原理。 教学难点：眼睛的调节和视力的矫正方法

教学器材：自制简易照相机，光具座，凸透镜，学生光源，光屏，近视眼镜

教学过程：

一．引入新课：

欣赏照片：周末全班拓展活动照片，每日得分王照片……

生：看到照片纷纷想起当时趣事，兴奋激动。

师：是什么器材让我们留下这美好的瞬间？又是什么器官让我们欣赏到这美妙的世界？

生：照相机，眼睛

师：很好，照相机和人的眼睛有许多相似之处，今天我们就一起来学习《4.4照相机与眼睛

视力矫正》（板书）课件展示

二、新课教学：

（一）照相机和眼睛

1.回顾照相机结构及成像原理

师：课件展示照相机结构：由镜头（凸透镜）和机身组成，老式相机机身拆开后里面有胶片仓。请大家一起通过六组的展示回顾凸透镜成像规律。

生：通过黑板展示内容回顾照相机成像性质和成像条件。

师：板书总结物体能通过照相机的镜头在底片上呈现一个倒立缩小的实像。

2.探究照相机的调节作用：

师：（演示）（1）用自制简易照相机观察课件上的图片

生：观察到胶片薄膜上出现一个倒立缩小的像。

师：（介绍）目前的数码相机都是用一种叫 CCD的感光材料取代了胶片，不仅让我们直接欣赏到所要拍摄物体的景象，而且能够使像正立起来，便于观察）

师：（演示）（2）逐渐向后移动，让后排同学观察底片上的像。

生：后排同学发现胶片上的像变模糊。

师：为什么像变模糊？可以通过什么使像变得清晰？

生：（思考并回答）物距改变，像距也随之改变，但是底片到镜头距离却没变；应该调节镜头到底片的距离！ 师：现在后排同学离所观察物体较远，应该怎么调节镜头？

生：根据物远像近像变小的原理，应该使像距减小，所以镜头应该向后缩！

师：非常好！课件演示照相机调节作用动画。总结：可以通过伸缩镜头，即调节底片到镜头的距离使像清晰。

3.眼球的结构和成像原理：

师：照相机为我们的生活增添了不少乐趣，利用它记录着五彩斑斓的世界，我们也无时不刻通过双眸观察世界万物，人的眼睛也相当于一架照相机，它比照相机更加的神奇、高档。让我们一起来了解一下眼睛的构造。（课件展示）

生：观察眼球结构图片和各部分名称

师：那我们有请生物课代表来给大家介绍一下眼球各部分的功能作用吧。

生：介绍角膜，睫状肌，视网膜，视觉神经的作用。

师：你认为人的眼睛哪些部位与照相机的部件位是类似的？

生：晶状体相当于照相机的镜头。视网膜相当于照相机的胶片

师：类比于照相机的成像原理，眼睛的成像原理又是什么呢？

生：利用晶状体能够成倒立、缩小的实像。

师：远处景物通过晶状体的作用在视网膜上成一个倒立、缩小的像，再通过视神经的传导和大脑的综合处理，使原本倒立的像变成正立。

4.眼球的调节作用：

师：光说人眼很神奇，神奇究竟何在？照相机改变镜头到胶片的距离，使像成在胶片上。可是人眼结构限制，晶状体和视网膜之间的距离能变化吗？那它又怎么实现远近不同的物体，都能成想在视网膜上呢？

生：可能晶状体的厚度发生改变了。

师：非常好！大家可能生物已经学过晶状体的厚度是可以调节的，那通过我们对凸透镜成像特点的学习，今天就能真真明白为什么需要晶状体的厚度能调节？应该怎样调节？（课件展示：眼睛的调节动画）

生：观看课件并思考晶状体是如何让调节厚度？

师：当看近处的物体时，晶状体变厚；当看远处的物体时，晶状体变薄。晶状体通过自动改变厚薄程度或者说改变焦距的大小，使远近不同的物体所成的像都能落在视网膜上，这就是它的神奇之处！

（二）视力缺陷及矫正

师：越是精密的仪器越要细心的呵护，稍不留心就有可能导致仪器出现小故障，我们的眼睛不外乎如此。（走到一位戴眼镜同学身边）请看这些学生的眼睛怎么回事？去掉眼镜能看清黑板上的文字么？患了什么眼疾？

生：得了近视眼。

师：那我们在请他读一下书上这段话。大家能不能总结一下近视眼的特点？

生：近视眼知识看不清远处物体！

师：我们再看看图片上这位老爷爷眼睛出现了什么问题？（课件展示）

生：看不清近处物体，得了老花眼。

师：我们把看不清远处物体的这种视力缺陷叫近视眼，把看不清近处物体的这种视力缺陷叫远视眼。刚才我们已经知道，正常的眼睛可以通过晶状体厚度的调节使远近不同的物体所成的像都能落在视网膜上，那么近视眼或者远视眼是怎么形成的？

生：晶状体调节能力变弱，像不能落在视网膜上。

师：很好！那大家能不能在思考一下，近视眼会使像落在视网膜的前方还是后方？原因是什么？

生：提出各种猜想。

师：（演示实验）利用光具座、学生光源、光屏，近视眼镜模拟人眼成像。去掉近视眼镜，移动光屏，寻找像的位置。

师：通过探究可知：近视眼的缺陷在于使像成在了视网膜的前方。那大家想一想，近视眼造成这种缺陷的原因是因为晶状体太厚还是太薄？为什么？

生：晶状体太厚，折光能力变强，所以像成在视网膜前面！

师：大家太棒了！（板书总结：视力缺陷及原因）

师：我们通过配戴眼镜来矫正视力缺陷，大家根据自己之前所学的方法来判断一下近视眼镜是凸透镜还是凹透镜？为什么能对近视眼进行矫正？

生：摸一摸可知：近视眼镜中间薄边缘厚，所以是凹透镜。凹透镜对光线有发散作用，能使像后移，所以可以矫正近视眼！

师：（总结归纳）近视眼的像落在视网膜前方。是由于晶状体对光线的会聚能力太强，所以晶状体较厚。要想像落在视网膜上，需要一个对光线有发散作用的

透镜对近视眼进行矫正，所以需要佩戴凹透镜。

师：远视眼与近视眼的缺陷正好相反，请同学们进行讨论。

师：（总结归纳）远视眼的像落在视网膜后方。是由于晶状体对光线的会聚能力太弱，所以晶状体较薄。要想像落在视网膜上，需要一个对光线有会聚作用的透镜对近视眼进行矫正，所以需要佩戴凸透镜。

师：学到此，我们对视力缺陷有了深入的了解，然而随着学习压力的增大，很多中学生过早戴上了玻璃窗，据相关资料统计全国中学生近视眼发病率截止2018年已经高达94%，数字之触目惊心，它深刻告诉我们“保护我们的眼睛已经刻不容缓。”大家来谈一谈怎么保护我们的眼睛？

生：通过学习，感叹眼球的神奇，也意识到保护眼睛的重要性。并各抒己见，分享保护眼睛的措施。

三、课堂小结

1.照相机与眼睛

2.视力的缺陷及视力的矫正

四、当堂检测：学生独立完成导学案，教师点拨易错易混点