2 我爱这土地ppt配用优秀获奖教案

2.我爱这土地（教学设计）

【教学目标】

知识与技能

1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。

2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。

过程与方法

熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

情感、态度与价值观

把握诗歌主题。培养爱国情结

【教学重难点】

教学重点

理解关键诗句和作者的思想感情。

教学难点

象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。

【课时安排】

1课时 【教学课程】

一、导入新课：

（放映视频《最美的青春》第十四集中的一小段引出艾青的《我爱这土地》这篇课文，导入第二课）来源学&科&网Z&X&X&K]

二、教学过程：

1.作者简介

艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

2.背景资料

这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，1

进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

4、听课文朗读并注意课文的节奏划分。听朗读时注意：

作者深爱着这土地，整首诗的感情应该怎样表达出来呢？我们来听一下录音朗读（朗诵指导：要求听准词句的读音，把握本诗深沉和悲怆的感情基调，注意节奏语速。

）

假如/我/是一只鸟，

我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这/被暴风雨/所打击的/土地，

这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我/死了，

连羽毛/也腐烂在/土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……

5、课文朗读指导并讲解环节：

1、大家读完这首诗了，我们来看看作者抒发了哪些情感？她又是如何抒情的呢？

展示：学习目标

2、找学生朗读，请其他同学认真的看、听，第一小节中有这样的一个词领起了下文，是哪一个？

同学回答：歌唱

3、“歌唱”一词领起了哪些事物？“歌唱”了什么？

（明确：土地、河流、风、黎明）

4、引导：作者仅仅是歌颂这些事物吗？这些事物及其他字里行间蕴含着哪些丰富的情感呢？

PPT展示

5、请大家认真读一读，静静的品一品，重点筛选出在字里行间所蕴含的作者的哪些真挚情感？

板书：歌唱

找学生上讲台板书有哪些词语？

【悲愤、眷恋、热爱、执着、爱国、奉献、向往】

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逐句分析【着眼点：词语的重读、情感的表达】

讲述：联系当时的时代背景与全诗理解：诗歌首句中，诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？形容鸟的歌喉一般用“清脆”“嘹亮”“圆润”等词，能否换成这些词？说说你的理由。

答案示例：不能。在当时的背景下，中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿虽然力量弱小，声音嘶哑，却还在奋力歌唱，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情。

6、本诗的意象有哪些？如何解读这些意象？

答案示例：本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明等。

（1）“鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，但作为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号的礼赞。

（2）“土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。一百多年来，我们这个古老民族遭受了列强的入侵蹂躏（放映百年屈辱史图片）。

（3）“河流”“风”的形象：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。（放映史上英勇反抗的英雄图片）

（4）“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。

这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

4.请总结“土地”的形象。

答案示例：这是饱经列强凌辱的土地，这是永不气馁坚决反抗的土地。它有着勇敢顽强的人民，它是一个不断反抗不断进取、永远不会停止追求的民族，这又是一块成熟伟大、有着美好未来的土地，它——是我们的家园。

5.分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的精神内涵有哪些？

答案示例：“我”生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。【生于斯】“我”的一切一切都要毫无保留地全部献给这片土地【歌于斯】。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的祖国，最真挚最深沉最凝重的爱，【歌枯于斯】唱出自己要为祖国献身的决心。【葬于斯】

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6.第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？“常含泪水”表现了诗人怎样的情感？

答案示例：被侵略——悲伤、激怒的泪水；看到人民的反抗——悲愤的泪水；抗战胜利——喜悦激动的泪水。诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。

7.感受“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”——诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。是在第一节对“爱土地（祖国）”主题的抒情性铺陈描述基础上，感情的迸发和升华。

四、拓展延伸

1.艾青的《昨天》

五、课堂小结

同学们，艾青不愧是土地的歌者。今天我们领略了诗人的土地情结。深深感受到了诗人对祖国的挚爱之情。虽然那段炮火硝烟的岁月已经离我们远去了，但是作为一个中国人，我们不应该更不能忘记这段历史。让我们铭记历史，历史可以宽恕，但不可以忘记。小结“钓鱼岛、东海资源等被日军虎视眈眈”，任何一个炎黄子孙都不应该忘记历史，忘记历史意味着背叛，我们青少年应该“我们爱

这片土地”，要“前事不忘后事之师”。刻苦学习，为创造更加美好的未来而努力奋斗吧！科网来源学

六、板书设计

我爱这土地

（艾青）

源:Z,x]

悲愤

传情达意

热爱

歌唱

眷恋

象征手法（形象）

奉献

词语的使用

执着

爱国

向往

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