一、声音是什么特级教师教学实录

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总第 课时

课 题

教学目标

1.1声音是什么

课 型

新授课

1.学生掌握声音的产生条件和传播条件，以及声音不能在真空中传播。

2.学生能判断声源是什么。

3.让学生在交流讨论的过程中养成细心观察、亲近自然的好习惯。7

教学重难点

教学准备

教学课时

重点：声音的产生及传播条件，声音在真空中不能传播

难点：声音不能在真空中传播的实验

多媒体、音叉、乒乓球、水杯、衣架、线绳

本节共2课时（第一课时）

教学过程

一、创设情境

我们生活的世界充满各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受；而建筑工地上机器的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声都使人感到刺耳难听。乡村夜晚稻田中的蛙声，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。从我们呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学想知道与声音有关的哪些问题呢？

二、自学1 1.自学内容：声音的产生

2.自学要求：合作探究

（1）阅读课本P8活动1.1试一试。

（2）以小组为单位利用身边的物品，找到使其发声的方法。

物品：

发声方法：

（3）根据活动中的做一做

，体验说话时声音的产生，比较发声与不发声的区别：

（4）观察演示实验：

敲击音叉，靠近乒乓球时，观察到的现象：

将敲击后的音叉插入水中，观察到的现象：

这种方法叫做

3.自学检测：

（1）归纳总结出大量的发声现象中，发声的物体都在

，振动停止发声

。

（2）我们把

的物体叫做声源，并通过实验归纳得出固体、液体、气体都能发声。

三、互帮：小组合作，交流讨论。

四、教师释疑：

二次备课

敲击音叉靠近乒乓球，观察到乒乓球的振动，利用了转换法，并且放大了微小振动。

五、自学2

1.自学内容：声音的传播

2.自学要求：

（1）思考：老师上课说话的声音是通过

传入你耳朵的。

（2）阅读课本，并完成图1-2的实验，填写下列空。

图1-2（a）实验能听到声音吗？

，声音是通过

传入人耳的。图1-2（b）实验能听到声音吗？

，声音是通过

传入人耳的。因此声音可以在

和

中传播，比较两次声音，发现固体传声要比气体传声效果

。

（3）观察放在水中后的发声体，你还能听到声音吗？

说明声音可以在

中传播。

（4）观看第三个实验的视频，可以观察到声音逐渐变

，进一步推理，当空气完全抽成真空时，声音将会

。说明真空

传声。

（5）阅读P9中声音是一种波，填空：

声音以_______的形式向外传播的。声音是一种______。声波

会被反射回来，我们听到回声，就是声波反射形成的。

3.自学检测

（1）通过实验可以发现：声音可以在

、

、

传播，真空

。

（2）一般固体传声的效果比液体

，液体的传声效果比气体

。

六、互帮：小组合作，交流讨论。

七、教师释疑

（1）声音的传播靠介质

（2）讲解真空传声实验

实验现象：声音逐渐减弱，假如抽成了真空，就听不到声音了

实验加推理：真空不传声。

讨论得出结论：声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。

八、当堂检测

1、声音是由于物体

产生的，二胡的声音是由于

产生的，口琴的声音是由于

产生的。

2、

体，

体，

体都可以作为声源。“风在吼，

马在叫，黄河在咆哮”中的声源分别是

、

、

3、

体，

体，

体都可以传声。

4、

声音

能在真空中传播。

5、锣发声时，用手按住锣面，振动

，锣声

。

6、月球上没有

登上月球的宇航员即使相距很近，也听不到对方讲话的声音，这是因为______不能传声。

7、石块扔到水中引起水的______而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为__

能传播声音。

8、德国音乐家贝多芬晚年耳聋，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一端触到钢琴上，另一端咬在牙齿中间，当琴弦发出声音时，就经_______(填“固体、液体或气体”)传到内耳。

9、声音是一种

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