二、乐音的特性教学目标是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二、乐音的特性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

二、乐音的特性教学目标｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：二、乐音的特性教学目标

正文

乐音的特性

知识技能

教学

目标

1、

知道乐音的三要素：响度、音调、音色。

2、

通过实验探究，知道响度大小与振幅及距离发声体远近有关，音调高低与频率有关。

3、

知道不同发声体发出声音的音色不同。

1、组织学生通过观察和实验探究，知道响度与振幅及距离发声体远过程与方法

近有关，音调高低与频率有关。

2、组织不同学生参与发声来认识音色。

情感态度

1、通过学习乐音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。

教学重点

通过实验探究，知道乐音三要素及相关影响因素。

教学难点

区分响度、音调、音色。

教具学具

多媒体课件。

教学设计

教学环节

教学活动过程

活动内容

1．精读课文、活动探究。

2．思考并提出相关疑问。

一、创设情境、引入新课

听钢琴曲和二胡独奏曲。谈一谈听到的声音有哪些方面是不同的？

请大家再思考这样一个问题：牛与蚊的额声音，它们有哪些不同之处？

师生行为

思考与调整

自学

环节

1．明确自学内容和要

求，教师巡回辅导，答疑解惑。

2．生生互动，对预习内容进行讨论交流。

牛叫的声音大，但比较低沉；蚊子的声音小，但比较尖。

二、交流质疑、精讲点拨

（一）、响度

理解概念，举例。

学生阅读信息快递，讲授响度及振幅概念。

活动1.3探究影响声音强弱的因素。

问：我们敲鼓的时候，要使鼓声更响一些，用力敲

你会怎么做？

交流

提醒学生注意观察鼓面所发生的变化。

鼓面振动，越用力，质疑

猜测：鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有鼓面振动得越厉害，精讲

关。

声音越大。

点拨提高

设计：你能设计一个实验让大家都能看清楚学生小组交流讨论、鼓面的振动情况吗？

设计方案：在鼓面上（教师对学生的方案给予适当的评价和鼓放粉笔头、纸屑等；励，并选出典型案例请学生验证。）

然后用大小不同的力板书：声音的响度与声源的幅度有关。振幅度敲击鼓面。

越大，响度越大。

（二）、音调

演示：将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一

端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动。

问：你能听到刻度尺发出的声音吗？

刻度尺伸出桌面较长改变刻度尺伸出桌面的长度，再次拨动，你时，声音较低，刻度听到声音的高低有什么变化？

尺振动较慢。

刻度尺伸出桌面较长时，声音较高还是较低，

刻度尺振动较快还是较慢？

教师讲解音调的有关概念：音调、频率、频

率单位（Hz）。

你还有其他办法来验证这一现象？

提示：学生用钢尺、利用自行车辐条等。

板书：声音音调的高低取决于声源振动的频

率。声源振动的频率越高，声音的音调越高；

声源振动的频率越低，声音的音调越低。

现在请同学们回答开头提出的问题：牛与蚊学生交流后举手回答

子发音的不同之处。

（三）、音色

回顾开头：你是根据什么判断出哪一段曲目

是钢琴曲而不是二胡独奏的？是响度、音调

还是其他什么？

请同学们闭上眼睛，让不同的学生发出声音。判断是哪一位同学介绍声音的另一个特性：音色。

发出的声音。

音色不同的声音，它们的波形是不同的。

（板书）乐音的三要素：响度、音调、音色

三、拓展延伸：

拓展迁移

课堂小结

完成课堂练习册习

题，巡回查看学生答题情况，当堂讲解。

课后作业

教后反思

资料摘要

二、乐音的特性教学目标