常见传染病的预防教学设计

课题：常见传染病的预防（室内）

【教学内容】

常见传染病的预防

【教学目标】

1、了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施；

2、掌握传染病预防的基本策略和常用技能；

3、培养学生养成良好的卫生习惯，培养学生积极健康的生活态度。

【教学重点】

传染病的种类、传播三环节。

【教学重点】

传染病的预防措施。

【教学过程】

一、谈话导入: 在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会患上传染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很烦恼的事。那么，我们应该怎样预防传染病呢? 二、常见的传染病: 1、流感:由流感病毒引起的一种传染病，特点是传染性很强，传播速度很快，流行广。

2、沙眼:是一种通过手指、手帕、毛巾、脸盆及其他公共物品传播的传染病。

3、水痘:主要发生于儿童身上的急性传染病，冬、春季发病较多。

4、细菌性痢疾:多发生在夏、秋季节。患上痢疾后，会有发烧、腹痛、腹泻、排脓血样大便等症状。

三、创设情景：“让病魔现形”

提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢？

1．明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。

2．引发探究欲望

你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节?（出示幻灯片）用实例（流行性感冒）讲解

3．展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”：

传染源、传播途径、易感人群

4．引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。

四、创设情境：“打败传染病”以及传染病的预防：

1、提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？（建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明）

2、指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。

学生活动：自主合作探究，得出初步结论。同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。

实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）。

3、学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。

4、师生互动交流成果，自主完善结论（幻灯片展示），进行知识整合。

5、及时引导学生总结出传染病预防措施

（1）预防流感: a.避免接触流感样症状(发热、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道病人。

b.注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后. c.避免接触生猪或前往有猪的场所. (4)避免前往人群拥挤场所。

d.咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。

e.食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品.烹制猪肉时将猪肉烹制内部温度达到，可杀死细菌和病毒。

(2)其他预防: a.早发现、早诊断、站隔离、早报告、早治疗。

b.将病人的衣物、用具进行彻底消毒。

c.对患有传染病的动物要及时处理，彻底消毒和深埋。

d.注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手;尽量不到人群拥挤的公共场所，减少被感染的机会;咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶等等。

e.强化教室卫生。及时清扫，使教室、走廊整洁优雅，经常开窗，保持教学和生活场所空气流通清新。

6、突破重点、难点：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀? 五、评价

1、完成幻灯片上的习题。对学生个人或小组在学习讨论过程中的表现作评价。

2、通过这一节课的学习你有什么收获？

3、通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处？并且在日常生活中应当如何预防传染病的侵害？