白雪歌送武判官归京教学设计(第二课时)

《白雪歌送武判官归京》教学设计

一、新课导入

同学们，唐诗我们读过不少，从床前的月光，窗外的雪，到边塞的铁甲，归乡的客，可以说，唐诗如画，美艳了千年。今天我们要学的这首《白雪歌送武判官归京》，是唐代诗人岑参的作品，这首诗堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作，千百年来，一直被人们所传诵，今天就让我们一起来品析品析。

二、朗读感知，感受诗歌之美

1.解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？

师点拨:诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。 板书(一):咏雪(景) 送别(情) 补充：这首诗是岑参在唐玄宗天宝十三年夏秋之交到北庭，出任安西北庭节度使封常清的判官时所写，诗中所送别的武判官是他的前任，诗人到任后，在轮台送他返回长安，钱别之时写下此诗。

2.

男女配合朗诵（男生诵读前半部分，女生读后半部分）

教师指导朗读：朗读的时候要注意节奏和语调，比如诗歌的前两句点明了地域、时令、事物的关键词语要注意重读；三四句为千古名句，朗读的时候音调要高昂，最后两句设计送别，语调可以低沉一点。

3.全班齐读

三、细赏奇丽雪景，品悟动人情感

1、这是一首雪中送别诗，最大的特点是以雪传情。那么这首诗究竟是以怎样的雪景传达了怎样的感情？又是以怎样的方式传达这种情感？这是我们这节课要探究的问题，这个任务我想交给我们同学以小组合作的方式完成。

小组任务：

1、每个小组选一处雪景先品读再赏析，赏析句式为：

我从

（诗句）中，感受了

的雪景，从中体会到了诗人

的感情，这种感情是通过

（方式：巧妙的炼字、新奇的手法）传达出来的。

2、把赏析结果写在A3白纸上，小组派选代表上台展示。

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天（塞外天气）”变幻无常，大雪来得急骤，而且，传神地写出了诗人突然看到雪景时的惊喜。

以梨花喻冬雪，比喻新颖传神，情调乐观而昂扬。雪压枝头，犹如雪白的梨花，压枝欲低。一片银白的世界，在诗人眼中，幻化着一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。看到这句诗，我脑中突然冒出了一个词——妙手回春，想想不对，这是用来形容医术。后来查了一下，终于找到了一个合适的词——着手成春：动手便有了春意。比喻诗人、画家才思高雅。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

这幅雪景图正面描写与侧面描写相结合，写出了雪后奇寒的景象。

前四句，诗人写雪天里的军帐、军营，虽是写人，实则写景，诗人选取将士居住、睡眠、穿衣、拉弓等军营活动细节来描写，刻画出塞外风雪的威严风骨，突出了北方雪天的奇寒。这是侧面烘托。

后两句，诗人用浪漫的想象、夸张的手法，描绘雪中塞外大漠千里冰封的地上景色以及万里凝云的天上景色，进一步描写了环境的奇冷。这是正面描写。

炼字的角度值得关注的是“愁”字和“惨”字。“愁云”既是写景也是写情，暗示了在这雪后奇寒的天气，有些不寻常的事情发生，很自然地引出下面的送别。“惨”具有浓烈的感情色彩，为接下来的送别之事渲染的沉重了气氛。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。 注意：这处雪景虽然写出了边疆将士苦寒的生活，但是并不会让人感觉消极，诗人借助对边塞雄奇瑰丽雪的描绘，将戍边将士衬托得雄浑悲壮。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

这四句写归客启程，雪大风寒。其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。

教师：这首诗最后两句描绘的画面历来被人称道，给人“言有尽而意无穷”的感觉。下面请大家一起将目光聚焦于这两句诗，试着展开你联想和想象的翅膀，假如你是诗人，说说：当你站在冰天雪地里望着友人渐渐远去的身影，心中会想些什么呢？

学生：说自己的设想。

教师：大家的设想都有可能，然而作者不明写，留出适当的空白，留下无限的想象空间，令人回味无穷。这就是“留白”这种艺术表现手法的魅力。（举例：齐白石画虾不画水）

诗人送友人归去时依依不舍的深情，对朋友归途的担忧与牵挂，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。这句体现了作者送别时的惆怅心情，也让人感觉到雪中的温情。使用了同样手法的诗句举例：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

2.

朗读诗歌：请读出诗中送别时的默默温情

3.

课堂小结：

同学们，在这首诗里，诗人给我们描绘了一幅幅或春意盎然或威寒入骨的边塞雪景图，让我们从中感受到边塞奇丽的大雪风光、边疆将士苦寒的生活、诗人与友人的情深意切、依依惜别，在这首诗里，我们感受不到太多的凄凉悲伤的基调，更多感受到的是诗人乐观向上的情怀，我想这和诗人抱着建功立业的伟大抱负奔赴边塞是分不开的。

这首诗让我们再次感受到了边塞诗的魅力，初中三年，我们学过的边塞诗不少，同学们能说出几首吗？

四、考点链接——边塞诗小知识

1.

我们学过的边塞诗

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

2.

特点

（1）描绘边塞特有的景致——边塞风光、边塞战争、边塞风俗

（2）抒发动人的情感——思乡怀亲之情；建功立业、报效国家的伟大抱负；边疆将士保家卫国的高尚情操等。

希望以后同学们遇到同类型的边塞诗鉴赏的时候，能够灵活运用今天所学的知识。

3.

边塞诗知识

（1）边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，在唐代进入发展的黄金时代。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了大量的边塞诗人，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀，除此之外，盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗。

这和唐朝国力强盛，民族融合进程加快是有密切关系的。特别是频繁的边塞战争的影响力尤为突出，从开元中期至“安史之乱”爆发之前的近三十年时间里，边境几乎没有一年不发生战争。频繁的战争，火热的生活，吸引了许多诗人的注意力，当诗人们看到浩浩荡荡开赴边塞的大军，不时获悉从塞外传来的捷报，内心热血澎湃。你知道，古代每一个儒家士子，内心都有着修身、齐家、治国、平天下的思想情怀。

所以一些诗人开始赴边塞，去亲身经历战争的宏大场面，接受战争的洗礼，了解戍卒的心曲，接触边塞的风土人情。边塞，这块过去人们心目中的不毛之地，此时又重新产生了神奇的色彩，这里无论是战争场面还是风土人情，甚至季节的变化，山水情态都有别于内地，引得诗人们兴致勃发，于是，大量描写边塞战争、边塞风光、边塞风俗的诗歌产生了。

（2）边塞诗是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。诗人的关注点不再局限于个人的得失，所创作的内容不再局限于风花雪月、伤春悲秋，而是以边塞军旅生活为主要内容：或描写奇异的塞外风光，或反映戍边将士的艰辛以及表达戍边将士的思乡之

情，或表达建功立业、保家卫国的高尚情操。所以总的来说，边塞诗的思想性是比较深刻的。

五、中考链接

渔家傲·秋思

[ 宋

] 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.

诗中“边声”“千嶂”分别是什么意思？

边声：边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶鸣的声音

千嶂：层峦叠嶂

2.

“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了边关将士怎样的矛盾心理？请你结合诗句内容谈谈。

边关将士身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思，但是战事未平，功名未立，还乡之计无从谈起。诗句里将士惆怅不已的乡愁和建功立业的期盼交织在一起，形成了矛盾的心理。

六、板书

雪景

传情

春意盎然

惊喜、乐观

威寒入骨

不舍、担忧

回味无穷

依依惜别