5 地表的变迁教案推荐

桃红坡中心校教学设计

年级；

六

学科；科学

2017—2018年度上学期

课题

地表的变迁

课时

第一课时

1.知道地球的表面是不断变化的。

教

学

目

标

2.知道地表的变迁是一个漫长的过程。

3.知道什么叫风化。

4.知道什么叫侵蚀。

5.知道人类的有些行为也会使地表产生变化。

教学

重点

教学

难点

教法

学情

分析

了解岩石的风化和侵蚀对地表影响

了解家乡地表的改变情况

实验法

讲解法

学法

交流法

地貌变化是巨大而漫长的历程，学生难以理解，由于局限，学生不可能亲眼看见，甚至没有听说过有些地貌致使他们感到学习内容比较枯燥，难以接受。

喜马拉雅山的一些资料，酒精灯、装有水的容器、小石块、教学准备

镊子、火柴，木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆等。

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教学过程（导入、讲授新课、小结、练习、作业)

一、导入新课

1.过渡：大家看过化石吗？

2.欣赏化石图片。

3.思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）

4.揭题：今天这节课我们就来了解地球的过去，探究地球表面的变迁情况。（板书课题）

二、推测喜马拉雅山的过去

1.过渡：有人说在很久很久以前根本没有喜马拉雅山和珠穆朗玛这样的观点吗？

2.学生讨论，汇报。

3.交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？

（化石，地球内部是运动的）

4.小结：只有证据才能说明事实。有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测。

三、初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态

1.提问：世界上那么多的地表形态是怎么形成的？是什么力量造就的呢？

2.讨论交流。

3.指导学生阅读课文内容。

4.小结：地球本身的能量，在太阳的照射和经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态

教缺及内容补充

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的地表形态。

四、了解家乡地表的变化

1.提问：我们身边的地表曾经发生过变化吗？怎样才能知道？(学生讨论，交流）

2.教师小结：我们的家乡地表肯定发生过变化，至于怎么变化，我们可以采用询问老人、到图书馆查找资料、咨询有关专家、上两搜索等方式釆获得答案。

五、探究自然界的风化和侵蚀作用

1.过渡：太阳、冰川、海浪、流水真有这么大的力量？

2.学生发表意见。

3.谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，让我们通过小实验来了解大自然的神奇力量吧！

4(1)出示：沙子和泥土。提问：它们都是大岩石变成的吗？

(2)交流推测的理由。

(3)做石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况）

(4)推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙的？

（风吹、太阳的照射、雨水冲刷、物体热胀冷缩……）

(5)交流、小结：什么样的过程叫风化。

5.研究侵蚀作用。

(1)过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、

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裹着泥沙向东流去，谁知道流水有什么作用？

(2)演示实验。（水搬运）

(3)讨论：大自然中除了流水的作用以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走？

(4)交流、小结：什么样的过程叫侵蚀。

6.总结：地表形态形成的原因。

地表的变迁

板

书

设

计

风化

植物生长

冰冻

侵蚀

教

学

反

思

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