B教学设计和教学实录

说课稿

各位评委，各位老师：

大家好！我是怡安希望小学的何芳，今天我说课的内容是pep版小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park,Part B Let’s talk. 我将从以下6个方面来进行说课：教学指导思想、教学背景分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程设计及评价与反思。

小学课程标准明确指出：根据小学生的心理和生理特点，以及发展需要，在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。

这一科学的理论指导着我今天说课的内容——这是5年级上册最后一篇对话教学课，在学习了陈述句”There be、、、“及“Is there 、、、？”肯定、否定回答的基础上进一步学习句型“Are there any、、、?”及它的回答。

我制定了以下学习目标：

知识目标：

听、说、认读“Are there any、、、?”及它的肯定回答

Yes,there are. 否定回答No,there aren’t.

情感目标：

热爱大自然，热爱家乡。

教学重点：

熟练掌握句型“Are there any、、、?”及它的肯定回答

Yes,there are. 否定回答No,there aren’t.

教学难点：

在实际情景中灵活运用句型“Are there any、、、?”来获取信息。

分析完教材来了解一下学生。经过两年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的兴趣，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生对英语实际应用能力是非常有限的。

综合以上因素，这堂课我以任务型活动为媒介，以情景教学法为依托，采用全身动作反应法、多媒体辅助教学法、小组竞争法来辅助教学。

这堂课我由课前热身来引出今日主题活动：奔跑吧，孩子。让学生闯五个关卡来完成温故知、导新学、进入课文及拓展新知的任务。

步骤一：课前热身

这个根据学生日常活动而编写的Let’s do，能活跃课堂气氛，还有助于我引出今日主题活动。

Let’s do book、book,

read a book. Sports、sports，do some sports. TV、TV,

watch TV.

Let’s watch TV(播放一段奔跑吧，兄弟的视频)，today let’s play Running Children（全班分两组进行PK）

Running Children ready,go. We know there are many popular stars in the VCR. Running Children第一关：火眼金睛

用“There is 、、、”或“There are 、、、”来描述视频出现的事物。

Well begun,half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入新知的情景。

快速复习完there be句型，引出本课重点句型。

Running Children第二关：好记性。

判断视频里出现过下列事物吗？

Is there a lake? Yes, there is. 由Is there、、、？过渡到Are there any、、、？

Yes,there are.

No,there aren’t.

多种操练交替进行不仅能增加学生练习的机会，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的机会。

替换词语操练句型我采用快问快答，一组问二组答等多种方式轮换，加深学生对句型的理解。

设计意图：在教学过程中，我们找到话题与所授新知的契合点，带着学生很自然地过渡到课本内容。

Running Children第三关：顺风耳。

设计意图：让学生带着问题去听，能养成良好的倾习惯。

Running Children第四关：巧嘴巴（熟读课文）

教材只是给了我们一个范例，教师应根据教材中对话设计一些贴近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的

情境中。

Running Children第五关：头脑风暴

设计意图：从学生熟悉的景点入手，让大家心中有话可说。同时我们要激励学生敢于并乐于开口说英语，让他们体验到学习英语的成功感。

最后，我播放一段红都瑞金的宣传片，让学生热爱家乡的情怀得到升华。

“听、说领先，读、写跟上”由于时间关系，写的任务只有放课外了，所以我设计了两项家庭作业：

1、听、读61页两遍。

2、试着改编对话并把它写下来。

在教学中，我随着课堂教学活动而同步生成板书，精致的卡片，美观的版面，脉络清晰，突出了要点。给学生强烈的仪式感。

这堂课我从当下火热的且为孩子们津津乐道的综艺节目《奔跑吧，兄弟》入手，使学生在老师“导演——指引”中学会在散发思维中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有系统性、连贯性、灵活性和艺术性。

著名教育家陶行知说过：学习即生活，生活即学习。作为一名小学英语老师，我们要善于发现并利用生活中的素材来丰富我们的教学，使我们的课堂妙趣横生。