CPPT专用课堂实录内容

人教版三年级（下）英语

Unit4

Where is my car?教学设计

两江小学

尹婷婷

一、教学内容

Part A

let’s learn 二、教学目标

1.

能听说、认读单词: on,in,under,chair,desk。

2.

能灵活运用方位词和句型: Where is...? It’s in/on/under...来描述物品的位置。

3.

学会自己收拾书包，养成良好的生活习惯。

三、教学重难点

1.

掌握三个方位词: on, in, under的概念及用法。

2.

能灵活运用词汇和句型在实际语境中描述物品的位置。

四、教学准备

课件、单词卡片、图片，书包，文具。

五、教学过程

Step 1 Warm-up and Revision 1.

利用马里奥玩游戏复习学过的文具的单词ruler, pencil, pen, pencil box, bag, book。

2.

看图，通过提问: What’s this? 让学生说出动物的单词cat, elephant, pig, duck, dog, bear, monkey, bird, panda。

Step 2 presentation词汇呈现

1.

看对话图片，询问学生。观察描述Zip的位置引出单词desk。

T: Look at the picture. Who is this? S: It’s Zip. T: Where is Zip? S: It’s on the desk. 拿出单词卡并教学desk（先教读，再请个别学生朗读单词，然后选一个组read one by one）。课件展示各种desk，让学生熟悉单词的含义。

2.

观察描述小鸟的位置引出单词

on, in和under并教授这三个词。

（1）描述蓝色小鸟的位置引出单词on 并教学。

呈现单词卡，先教读，再分别采用个人朗读和开火车的方式巩固单词的读音。然后将单词卡on放在事先黑板上书写的句子“It’s

the

.”第一根横线处，再请两名学生从两个盒子的卡片中各抽出一张分别放在句子“Where is the

？”的横线处和“It’s on the

.”的横线处，全班朗读句子。可重复两至三次。

T: Can you see the birds? S: Yes. T: Where is the blue bird? S: It’s on the top of the house.

（2）描述橙色小鸟的位置引出单词in 并教学。

呈现单词卡，先教读，再分别采用个人朗读和开火车的方式巩固单词的读音。然后将单词卡in放在事先黑板上书写的句子“It’s

the

.”第一根横线处，再请两名学生从两个盒子的卡片中各抽出一张分别放在句子“Where is the

？”的横线处和“It’s in the

.”的横线处，全班朗读句子。可重复两至三次。

T: Where is the orange bird? S: It’s in the house. （3）描述黄色小鸟的位置引出单词under并教学。

呈现单词卡，先教读，再分别采用个人朗读和开火车的方式巩固单词的读音。然后将单词卡under放在事先黑板上书写的句子“It’s

the

.”第一根横线处，再请两名学生从两个盒子的卡片中各抽出一张分别放在句子“Where is the

？”的横线处和“It’s under the

.”的横线处，全班朗读句子。可重复两至三次。

T: Where is the yellow bird? S: It’s under the house. 3.

用Zip找东西的情景引出单词chair。

T: What is Zip looking for? A bag? A pencil or a ruler? S: A ruler. T: Where is the ruler? S: It’s under the chair. 拿出单词卡并教学chair（先教读，再请个别学生朗读单词，然后选一个组read one

by one）。课件展示各种chair，让学生熟悉单词的含义。

4.

课件再现Let’s learn图片，还原五个单词的位置，并朗读单词和句子。

Step3 practice 词汇操练

1.

音义训练活动

根据教师指令，学生把文具放在指定的位置。学生准备文具：铅笔，橡皮，尺子，钢笔。

T: Now let’s play a game “I say you do”. Please make sure you have your pencil, eraser, ruler and pen in your hand. Are you ready? S: Go. T: Put your ruler on the desk. Put your pencil in the desk... 请2、3个学生上台，按照指令将文具放在指定的位置（可以教师先说指令，再请其他学生来说指令）。然后指着凌乱的书桌和书包，提问学生应该把书包、文具、书等放在什么地方，同时进行良好生活习惯的教育，平时应该把自己的书包收拾好。

Step 4 Production 语用活动

Pair work 通过课件中图片展示文具、动物等位于不同位置，请学生两人一组，询问物品的位置并回答，教师可先请基础较好的学生配合示范。

T: Where is the pencil box? S1: It’s on the chair.

Step 5 课堂小结

本节课学习了书桌desk，椅子chair和3个表位置的介词on, in, under，并要求能运用句型“Where is the...”“It’s on/ in/ under the...”来询问物品的位置并回答。

Step 6 课堂作业

完成练习册47-48页。

六、板书设计

Unit4 Where is my car?

Where is my

？

单词卡片

on

desk It’s

the

.

in

chair

under