4 动物•植物•人 板书设计及意图

《动物植物人》教学设计

教学内容

教学目标

动物

植物

人

过程与方法

1.能根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处。

科学知识

1.了解动物、植物与人的相同、不同之处。

2.懂得人与自然和谐相处的重要性。

情感态度与价值观

1.体验动物、植物与人应和谐相处的道理。

2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。

根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处

懂得人与自然和谐相处的重要性

教学课件

教师活动

学生活动

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、

1.开始上课，师生互相问好后，请一位女1. 踊跃回答，如：

人与人的相生上讲台与老师站在一起。

长头发、短头发；男生、女生；衣服等

同、不同之处

谈话：“老师与她有哪些不同的地方？”

2. 谈话：“老师与她有哪些相同的地方？”

2.“都是人、都有五官等”

二、人与动物1.电脑演示：老师的照片、与黑猩猩的相1.笑，好奇。

的相同、不同片并列。

之处

2.“同学们看看，老师与黑猩猩有哪些相2.思考的基础上记录。

同、不同之处？”

（将自己的想法填在课本后的表格中。）

要求学生记录，比一比谁记的多？

3.主动与同学交流自己的看法。

3.组织学生进行交流。

三、动物与植1. 电脑演示：大熊猫吃竹子的相片。

1.认真看。

物的相同、不2.让学生说说照片上有哪些有生命的物 同之处

体。

2.说出有生命的物体的名称。

（大熊猫、竹子）

3.要求学生比较大熊猫与竹子的相同、不 同之处。

3.将自己的想法填在课本后的表格中。

4. 组织学生交流。

4.交流自己的想法。

5.小结：

5.了解到动物植物与人的相同之处。

生物的共同特征：

会呼吸；

会繁殖；

会生长；

要吸收营养；

对刺激有反应。

四、体验动1.谈话：人与其他生物看起来有那么多不1.说出自己的想法。

物、植物与人同，但实质上仍有许多共同之处。各种生 应和谐相处

物与人共同生存在蔚蓝的地球上，使地球 显得充满了勃勃生机。在你的想象中，人 与其他生物应如何相处呢？

2. 谈话：而实际上，人类以地球的主宰 者自居，对其他的生物，造成了各种伤2. 迷惑……

害……

3.观看影片剪辑：

破坏植物；

3. 造成震撼。

捕杀鲸鱼；

猎杀藏羚羊。

4.想一想：人类与其他生物应如何和谐相 处？

4.说出自己的想法。

课后反思：

这堂课的设计与课本内容相比有较大变化，淡化了生物分类这一块，而把重点放在了人与其他生物和谐相处上。

整堂课下来，我还是比较满意的，尤其是前面三个环节，学生很感兴趣，而且能与前面所掌握的知识联系起来（如生物的共同特征）。但，最后一个环节“体验动物、植物与人和谐相处”这一块，学生的想法出乎我的意料——他们把动物分成了两类：害虫和益虫。然后认为：对益虫应保护，而对害虫……当时我提了一个问题：“如果地球上只剩下最后一只苍蝇，你是一掌拍死，还是让我们的子孙后代能看到活生生的苍蝇？”这引起了学生的激烈讨论——大部分人仍认为应拍死，我无法为他们评判。

观看影片剪辑时，学生产生的震撼小于我的预计，或许我该让他们看到更血淋淋的场景？但在我国没有电视电影分级制度的前提下——我看到电视台播放了这样的新闻，一个人被货车压扁了——不知道有没有正好看到的小学生会产生心理阴影或伤害？所以，我无法进行这样的尝试。