C教学设计范文

英语 学科新课程教学活动方案

授课

年级

1课时

授课时间

2017.10.24 五年级

科

学

英语

课题

What can you do? 任课

教师

郭凤荣

课型

讲授课

课时

教

材

分

析

本课时虽然容量大，但难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀学习英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。

1.

知识目标： 1、

掌握下列单词或短语如：dance, sing English songs， 教

学

目

play the pipa, do kung fu，draw cartoons。

2、掌握句型：----What can you do? ---- I can do kung fu. 2. 能力目标：能够运用所学语言描述自己会做的事情。

标

3. 情感目标：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。

重

点

能够正确运用所学句型。What can you do? ---- I can…….

难

点

教

学

情景教学,游戏教学, 全身反应法教学,任务卡

方

法

教

学

多媒体课件,指挥用品

准

备

教 学 过 程 设 计

Step I Warming up and Revision（2’）

1. Greetings. 2. Do actions and say with the teacher. (dog,dog, what can you do?) （设计意图：

通过师生活动热身，复习已学的简单动词短语,营造轻松愉快的教学氛围。）

Step II Presentation and Practic( 2’)

1.

教师通过介绍自己快过生日了，邀请同学们参加派对，教师会有一些表演，希望同学们也在聚会上踊跃表演，引出新授内容。

2.

通过教师简单的表演引出新短语做导入。

（设计意图：

由贴近师生日常生活的情景入手，自然承接新授环节，使学生在不知不觉中去感悟、体会并学习新语言。）

Step III Text Learning(10’)

1、出示教师表演的照片。自然引出单词或短语。引导学生学习新授单词。

What can you do ? I can sing English songs. ( 设计意图：学生通过教师动作图片感知语言，理解单词大意。) 2、采用教师真实表演的图片依次出示单词或短语，学生边做边读。

( 设计意图：教师真实的照片能够吸引学生的注意力，采用边读边做的方法调动学生学习英语的积极性，营造欢乐的课堂气氛。) Step IV Consolidation and Extension(5’)

1、

Game 1: I say, you do. 教师发出指令，学生做动作。

2、

Game 2: 小小指挥家。选一名小老师提问what can you do? 随便找一名学生回答，依次轮流问答。

3、

小组练习, 描述自己能在派对上会干什么。What can you do for the party? I can . 选出一名reporter调查其他组员，然后以pair work 的形式创编对话，并展示汇报结果。

Name: Chen jie

What can you do? I can …

4、合作探究 (10’)

情态动词can 的用法。

一、定义：情态动词本身有一定的词义，表示说话人的情绪，态度或语气。

can是情态动词，表示“能，会”。例如：She can sing. 二、用法：情态动词can+动词____________ I can dance. She can swim. 三、情态动词can的否定句，直接在情态动词can后加___,成为cannot, 缩写为_________。例如： I can’t fly. She cannot jump. 四、情态动词 can的一般疑问句，直接将can提至句首，回答的主语和问句的主语要一致。

Can you speak English? Yes，I can. / No，I can’t. 托尼会跳舞吗？——不会。____ Tony ____ ? No , he ____. ( 设计意图：采用小组合作的形式探究情态动词can 的用法，并完成填空题。) 5、展示交流•你最棒 (10’) 1、Can you ____ the piano? A、playing B、plays C、play 2、Can you dance? Yes, I ____. A、do B、can C、 can’t 3、Can he Write English? No, he ____ A、can B、 can’t C、does 4、I __sing, but I ____dance. A、can , can B、 can’t , can’t C、can, can’t ( 设计意图：小组分组讨论，采用分组的形式展示交流，讲解做选择题的方法，促进学生展示交流，打造高效课堂。) Step V Homework Do a survey about what your friends can do .

Unit 4 What can you do? What can you do ? 板书

设计

I can sing English songs. play the pipa. do kungfu. dance. draw cartoons.

教学

反思

反思：英语课堂要轻松活泼，调动学生的积极性，极大的鼓励学生在快乐中学习英语，鼓励学生上台展示交流，打造高效课堂，同时也要强调动笔能力。