C优秀课堂实录

Unit 1 My day

单元计划

备课人：

一．教学内容

本课题是 PEP 小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。

该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s chant；

Let’s learn , Let’s play，Good to know and Let’s sing.

二．教学要求

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱Let’s chant and Let’s sing部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

三、教学重点和难点

教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：do morning exercises及单词usually的发音;have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast 和 eat dinner的书写；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually…at…w

四、教学时间

本单元共6课时，每周4课时，2周完成。

第一课时

一．教学内容：A Let’s try &Let’s talk 二．教学目标：

1、能理解let’s try中的听力内容，完成听力练习。能根据该部分的内容，回忆以前学过的与地点相关的单词。

2．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at ... 并能在实际情景中运用。

1 修改意见：

修改意见：

3．能在Role-play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并了解各种行业的作息时间不同。

三．教学重难点：

1.本课对话及其在实际情景中的运用。

2、认读对话。. 四．教具准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

五．教学过程：

1．热身（Warm-up）

（1）听本单元的音乐《My Weekend》。

（2）看动作猜短语。

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

（3）PPT课件展示一个钟，让学生回答问题。T:What’s this ?Ss: It’s a clock. T:Now listen to the song. What do you hear? Yeah. What time is it ?Ss: It’s one o’clock.

（4）温习用英语表达时间。PPT显现两个时间，让学生用英语说出时间。同时引出本课的重点句型：We finish class at

1:00.通过图片让学生感知finish class的意思。

(5)全班跟读短语：finish class，并理解短语意思。

2．预习（Preview）

（1）Let's try 教师问学生这些分别是什么。帮助学生回顾学过了的地点名词。教师放let's try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音勾出正确的图。

（2）课件展示图片Mike准备睡觉。并且Mike跟大家打招呼，并问大家：When do you go to bed ?

（3）课件展示Mike准备起床的图片，让学生分组进行句型操练。

3．新课呈现（Presentation）

Let's talk （1）课件展示图片，并提出五个问题。教师让学生齐读五个问题，同时让学生理解这五个问题的意思。

（2）教师让学生带着问题听课文录音。（听两遍）

（3）学生回答这五个问题。教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

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（4）听课文对话，填写所缺的单词或短语。

（5）教师让学生两人一组在书中找出这些问题答案的关键句子，并且练习朗读对话。

（6）教师让几组学生戴上Zhang Peng 和Pedro的头饰进行对话表演。

Role-play （1）课件展示三幅图，学生以小组为单位进行对话操练。

（2）听音配对。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

读一读并选择。学生完成五个小题。两分钟后，教师检查学生的课堂作业。

5.家庭作业（homework）

（1）学生思考：为什么不同职业的作息时间是不一样的？

（2）在家里听磁带录音，练习本课对话

6.板书设计： Unit One My day Let’s try & Let’s talk

--When do you finish class in the morning ? --We finish class at 1:00. 7.教学反思：

修改意见：

第二课时

一．教学内容：A Part A Let’s Learn

二．教学目标：

1、能听、说、读、写Let’s learn 部分的动词短语。

2、能够结合学习了的动词短语以及句型中，进行大量的会话练习，并能在实际情境中灵活运用。

三．教学重难点：1.掌握Let’s learn部分的动词词组。

2、将动词词组用在实际的情境会话中。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

四．教学过程：

（一）、复习导入

1、听本单元的歌曲：My weekend听完后，鼓励学生试着跟唱。

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修改意见：

2、教师播放PPT上一课时的Let’s talk部分的对话，先让学生听，然后进行分组对话。

（二）、新课展示

1、教师和学生进行free talk，话题是When do you finish class in the morning?We finish class at 1 o’clock. 鼓励学生用完整的句子做出回答，教师要给予表扬。

2、教师用课件展示图片，并让学生用英语回答。学生跟读动词短语，并做动作。学生根据问题进行回答，并分组练习简短对话。

3、教师播放课件，学生跟读动词短语。让学生记住动词短语的发音。

4、学生依照Let’s learn部分的句子，以四人一组进行对话练习，并邀请一组学生展示。

（三）、巩固练习

1、Let’s play。1）快速说出闪现的单词，并猜一下缺少哪个动词短语。2）快速说出短语的中文意思。

2、教师利用课件展示题目：听音，写出时间。然后以四个人一组用英语讨论各自的时间表。When do you get up ?-I get up at 6:00 am. 3、课件展示：补全所缺的字母。给写对了的学生以鼓励。

（四）、布置作业

1、用今天新学会的词组造句。

2、用学过的句子和动词向父母描述一天一般几点做什么。

（五）、板书设计：

Unit One My day —When do you do morning exercises? —At 7 o’clock. （六）、教学反思: 第三课时

一．

教学内容：Let’s spell

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二．教学目标：

1、掌握Let’s spell部分列举的单词中字母组合“cl”和“pl”的发音规律，并发现两个字母组合发音的异同。

2、能听、读该部分列举的单词，扩大词汇量。

三．教学重难点；

1掌握字母组合“ca”和“pl”在单词中的发音规律。

2、能读出符合字母组合“cl”和“pl”发音规律的单词。

教具准备：多媒体课件，卡片

四．教学过程：

（一）、复习导入

1、教师播放本单元歌曲“My Weekend”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师利用课件慢慢出示 do morning exercises等动词短语的图，让学生猜出该单词。

（二）、新课展示

1、教师和学生进行free talk，话题是When do you do morning exercises?At 7:00.引导学生分组合作操练对话。教师要给予表扬。

2、播放本课课件Let’s chant。教师要引导学生找出Let’s chant里有什么特点，并多播放几遍，增强学生的语感。

3、课件展示cl字母组合以音标，学生跟读。并展示有cl字母组合的图修改意见：

片，学生听音，猜单词。分组朗读单词。引导学生拼读每个单词。如class /kl/-/a:/-/s/-/kla:s/注意提醒学生cl发音,并要把这个字母组合发到位。

4、课件展示pl字母组合以音标，学生跟读。并展示有pl字母组合的图片，学生听音，猜单词。引导学生拼读每个单词。如plate /pl/-/ei/-/t/-/pleit/分组朗读单词。注意提醒学生pl发音,并要把这个字母组合发到位。

（三）、巩固练习

1、课件展示字母组合“cl”和“pl”的单词，分组进行认读。

2、课件展示句子，全班齐读。小组为单词进行读句子比赛。最后学生选择其中一句写在书中的横线上。

3.Let’s play.课件展示表格，让学生听音写单词，并进行bingo游戏。

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修改意见：

4.课件展示听音，补全句子。

（四）、布置作业

1、读let’s spell部分的单词。

2、找出学过的有字母组合“cl”和“pl”的单词。

（五）、板书设计：

Unit One My Day cl/kl/ class clean clock clever pl/pl/ plate eggplant please play （六）、教学反思：

第四课时

一．教学内容：

Part B Let’s try &Let’s talk 二．教学目标：

1、能理解let’s try中的听力内容，完成听力练习。能根据该部分的内容，回忆以前学过的与地点相关的单词。

2、能听、说、读、写句子“What do you do on the weekend ?”并能够做出回答。

3、能够询问他人在周末的活动，并能够说出自己在周末的活动。

4、培养学生合理安排周末时间的意思。

三．教学重难点：

1课对话及其在实际情景中的运用。

2、认读对话。

四．教具准备：多媒体课件，卡片

五．教学过程：

（一）、复习导入

1、教师用课件播放

“Let’s chant”，先让学生跟读。

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2、教师慢慢出示do morning exercises等短语的图卡，让学生猜出该短词。

（二）、新课展示

1、教师和学生进行free talk，话题是When do you do morning exercises? 鼓励学生用时间做出回答，教师要给予表扬。

2、播放本课课件Let’s try部分。教师可以将问题带读一遍，让学生带着问题进行听力练习。

3、课件展示四个问题，并分组朗读问题，并让学生理解问题的意思。让学生带着问题听课文对话。

4、学生默读对话，并圈出四个问题的答案。然后利用课件展示四个问题的答案。

5、四个人一组朗读对话，并圈出频率副词。理解三个频率副词的含义和用法。

6、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

（三）、巩固练习

1、课件展示：听音，补全句子。并让学生圈出这些学过的动词短语。

2、Let’s play.Ask the question and then pass it on。问答接龙，以小组为单位进行重点句型的操练。

3、以四个人一组为单位互相询问各自的周末活动。

（四）、布置作业

1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2、运用句型What do you do on the weekend? I often/usually ....?描述自己的周末活动。

（五）、板书设计：

What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father. （六）、教学反思：

第五课时

7 修改意见：

修改意见：

一．

教学内容：Part B Let’s Learn

二．教学目标：

1．能听、说、读、写Let’s learn 部分的动词短语。

2、能够结合学习了的动词短语以及句型中，进行大量的会话练习，并能在实际情境中灵活运用。

三．教学重难点：

1．掌握Let’s learn部分的动词词组。

2、将动词词组用在实际的情境会话中。

四．教具准备：多媒体课件，卡片

五．教学过程：

（一）、复习导入

1、教师播放PPT上一课时的Let’s talk部分的对话，先让学生听，然后进行分组对话。

2、听写单词或短语 :do morning exercises ,eat breakfast, have math class,play sports eat dinner.

（二）、新课展示

1、教师和学生进行free talk，话题是What do you usually do on the weekend? 鼓励学生用完整的句子做出回答，教师要给予表扬。

2、教师用课件展示图片，并让学生用英语回答。学生跟读动词短语，并做动作。学生根据问题进行回答，并分组练习简短对话。

3、教师播放课件，学生跟读动词短语。让学生记住动词短语的发音。

4、学生依照Let’s learn部分的句子，以四人一组进行对话练习，并邀请一组学生展示。

（三）、巩固练习

1、Do a survey 教师向学生讲解题目要求。全班学生齐读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备。以四人为一组，每个小组的成员从Do a survey部分挑一栏，最后一位学生将三个部分组成一个句子。

2、学生挑选一个喜欢的句子写在横线上。

（四）、布置作业

1、用今天新学会的词组造句。

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2、用学过的句子和动词向父母描述周末一般做些什么。。

（五）、板书设计：

Unit One My day What do you do on Saturdays? I often clean my room on Saturdays. go for a walk go shopping take a dancing class （六）、教学反思：

第六课时

一．教学内容：Part B Read and write

二．教学目标：

1、能读懂Read and write部分的小短文，并能够独立完成该部分的题目。

2、培养学生的阅读能力和综合能力。

三．教学重难点：1能够掌握本单元的动词短语。

2、认读Read and write部分的小短文。

四．教具准备：多媒体课件，卡片

五．教学流程：

（一）．复习导入

1、教师播放本单元歌曲“My weekend”，鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示本单元的图卡，让学生写出这些动词短语。

（二）．新课展示

1、教师播放课件本单元的动词短语的图片，并让学生以组为单元进行对话练习。教师要给予表扬。

2、播放本课课件Read and write 部分的录音。要求学生边听录音，边将短文中的动词短语圈出来，并相互话询问找到的动词短语。课件展示本课的动词短语，让学生一起检查一下，并说出理解短语意思。

修改意见：

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修改意见：

3、教师再次播放录音

，指导学生进一步熟悉全文。

4、教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。Where is Robinson? What does he do in the afternoon ?...... 5、完成课本里的Tick or cross.先让学生齐读题目，然后给予时间完成。教师课件展示题目的答案，并鼓励做得好的学生。

6、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

（三）．巩固练习

1、听音，完成短文。教师然后检查学生是否正确。

2、学生根据自己的实际情况写一封信给Robinson。

3、教师用课件展示题目：听音选择正确的中文意思。

（四）．布置作业

1、听Read and write部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2、运用句型What do you do on the weekend?I often…描述自己周末活动。

（五）．板书设计：

Unit One My day get up起床

wash my face洗我的脸

clean my cave打扫我的洞穴

go swimming 去游泳

play sports做运动

（六）．教学反思：

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