Lesson 15教学设计和教学实录

Unit3 What subject do you like best? Lesson 15教学设计

教学目标：

1、

知识目标：掌握单词subject art music,学会使用“What subject do you like best? I like…best.”进行交流。简单了解do引导的一般疑问句。

2、

能力目标：能运用所学句型进行简单交流。

3、

情感态度价值观目标：我们可以喜欢某一门学科，有一个特长，但要学好每门课，均衡发展。

教学重点：熟练掌握subject,art,music.熟练运用目标语句。

教学难点：在真实情境中熟练运用目标句型。

教学准备;课件、学生教材、iPad、单词卡。 教学过程：

1．热身（ Warm up）

播放一个关于数字歌的视频—0 5 10，主要有两个目的：一是激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生都动起来，主动参与课堂；二是复习了上一单元的数字。

2、复习（Review）

快闪单词，学生快速说出单词，并抢答。复习本单元所学的学科单词maths,English,Chinese,art,music,PE和句型 How many….Do you like….?.这一设计是快闪单词，让孩子们快速说出单词，中间夹杂着炸弹的“爆炸声”，比直观的考单词更能

吸引他们的注意力，也很有趣，学生的积极性很高。

2．呈现新知，合作互动（Presentation）

第一部分，单词和句型的联系。

通过复习单词Chinese,maths,PE,English，最后引出Subject和subjects.通过举例，层层递进的方式，让学生理解和掌握best.然后学习句子：What subject do you like? I like...

Pairwork:两人一组，练习巩固这一句型。

第二部分，对话学习。

在学生熟练的掌握了句子

What subject do you like? I like...之后，提出两个问题，让学生带着问题观看课文对话视频，之后回答问题。再通过平板，两人一组用耳机互助自主观看学习本课对话。教师巡回指导。

[设计意图]我运用实物、图片等教具等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口

、动手的英语学习中。第二部分，课文教学设计

[设计意图]我利用动画的形式进行课文讲解，为学生们呈现记者采访的情景。让学生们进行配音来练习本课的内容。

3、合作互动：展示创编对话。

同学们可以借助实物，加上肢体语言、动作，可以拓展对话内容，将对话表演的更生动形象。教师给与指导和评价

我设置了三项内容，进行拓展性练习。

[设计意图]：我之所以不给学生设置情景，就是想给他们足够

发挥想象的空间。让他们自己选择情景、角色，运用所学进行交际，可以进一步激发学生的兴趣与想象力。

4、

巩固练习

运用平板，完成3道填空题，5道选择题。之后进行汇总点评分析。

[设计意图]：一方面加强学生处理文字信息的能力，另一方面，深层次的加深学生对所学知识的理解和与以前学过内容的联系。

5、总结：先引导学生并留三分钟时间让学生自己想今天我们学到了什么，之后学生边回答边利用板书，出示本节课学习内容，帮助学生梳理归纳。

5、德育渗透：因为学校有丰富多彩的科目、课程，可以学到不同的知识，陶冶了我们的情操，所以大家都很热爱我们的学校，并且会爱护学校的一草一木。

6、布置作业 用英语做一张课程表。（体现英语学科“学中用，用中学的”特点）

7、板书设计

我运用单词卡和简笔画的方式，在板书上展示了句型What subject do you like best?I like...best.并在相应的图片下打着四线三格教同学们书写了重点单词。