C教案和课堂实录

教学设计

时 间：2018年5月

教 师：杨

梅

课 题：Unit6 How many? PartC Storytime Teaching Contents：

《义务教育课程标准实验教科书英PEP》三年级下册Unit 6 How many? Part C Storytime. Teaching material analysis: 本节课是人教版PEP小学英语三年级下册Unit6 How many?中的第6课时，内容是在A、B部分的基础上复习巩固数数，通过storytime呈现本单元重点句型，让学生在学故事的乐趣中去复习巩固已学知识。

Students analysis: 三年级的学生刚刚接触英语，他们对于英语这门新的学科特别感兴趣。他们大胆，好动，好玩，好唱，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力，模仿力和竞争意识。喜欢小组竞赛，个人竞赛以及各种表演，喜欢通过活动游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强，不敢开口，合作协调能力还有待提高。所以教师在处理教材时，要使课堂与他们的生活实际紧密结合，鼓励学生积极参与教学- 1 -

活动，多说多运用英语，体现学生的主体性。

Teaching Aims：

1.复习本单元的四会单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty，能用How many?句型对事物数量进行问答。

2.听懂理解Story time故事大意，试着表演故事，适当扩展语言，提高运用语言的能力。

3.通过“Story time”的学习对学生进行学习方法的指导，学习要温故而知新，才能有所收获

Teaching key Points and Difficulties：

Main Points：

能运用所学单词、短语、句型，读懂“Story timeTeaching Difficulties：

读懂“Story time”,并试着表演。

Teaching Aids：

本课时的PPT课件，单词卡片。

Teaching Procedures：

Step1.Warm-up 1.Free talk：

T: Hello!boys and girls. S: Hello!Miss Yang. T: How are you? - 2 -

S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine,too.Thank you！

（设计意图：与学生自然的交谈，创设英语课堂气氛，消除学生的紧张感。) 2.介绍本节课的评价方式。教师把班上的孩子分为8个小组，进行摘星星比赛。

（设计意图：三年级孩子喜欢小组竞赛，个人竞赛以及各种表演，喜欢通过活动游戏等形式学习新知，利用摘星星比赛激发学习兴趣的同时与本节课知识相结合，加强How many?句型的用法。）

2.Let’s chant（教师播放A部分Let’s chant, 让学生跟着诵读，边读边拍手。）

（设计意图：借助Let’s chant的内容引出话题How many …

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do you see?

通过激发兴趣，聚焦主题唤起学生头脑中已有的知识储备，调动他们的求知欲，从而能主动加入到语篇学习中。）

Step2.Presentation and Practice 完成“Story time

1.教师出示Storytime的第一幅图，引导学生看图片，并进行讨论：Where are they?What are they talking about？

2.教师引入故事背景：Zip和Zoom正在果园里摘苹果和数苹果比赛，Zip问：How many apples do you have?让我们一起看看Zip和Zoom各自有多少个苹果？谁赢了？播放故事动画，让学生认真观看。

（设计意图：让学生带着问题观看动画，培养学生积极探索新知的习惯。）

3.看完动画以后组织学生快速阅读，并完成以下三个问题：

（1）Who wins? （2）How many apples does Zoom have? （3）How many apples does Zip have? （设计意图: 通过动画录音整体感知课文内容,让学生整体把握了解课文内容,培养学生的听说能力,设计问题和判断培养学生爱思考的好习惯。）

4. 组织学生回忆故事画面，点拨重难点句子如：So many apples. Let’s have a race.Good idea!How many apples do you have?I have only three! - 4 -

（设计意图：回忆故事画面能让学生对整个故事进行完整的记忆，挖据故事里的知识点进行点拨，对学生进行知识输入的同时培养他们的阅读学习能力。）

5.朗读

（1）小组长组织组内成员自由朗读。

（2）分角色读。

（3）表演读,优秀的小组到台上进行表演。

（设计意图：通过各种形式的朗读比赛激发学生学习故事的兴趣。）

Step 3：Consolidation and

Exercise 1.

Let’s match. 2.

Look and say.

（设计意图：通过练习题对所学知识进行巩固和检测。）

Step4. Homework 1.复习A 、B部分的单词和对话。 2.用学到的英语数字向父母介绍自己看到的事物。如：I say…flowers/….I have…pencils/…

3.在小组内练习表演 Storytime。

（设计意图：分层次对孩子进行作业设计，照顾不同层度的孩子，并指导学生学会温故而知新。）

Blackboard Design: - 5 -

（设计意图：板书是整堂课内容的浓缩，所以本节课的板书我通过单词卡片和一棵苹果树呈现整个故事内容，激发学生学习兴趣的同时巩固知识。）

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