Section B优质课教学设计

Unit 7 Where are you? 第3课时

教学目标

学生能用所学打电话的词语和句子谈论所在的处所等。

学生能听懂课文对话，并能打电话就对方所在处所等进行简单交流。

培养学生与其他同学合作，共同完成学习任务的团队精神。

教学重难点

句型: This is Zhou Lin. May I speak to ..., please? Speaking. Where are you? I'm ... What's your number? 教学活动

教师让学生两人一组，讨论打电话的主要内容，然后互相进行一次真实的打电话演示。

课前准备[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、电话或手机等。

教学过程

任务6的教学：

教师向学生展示课文Look, listen and try的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。

教师根据课文内容提几个问题，比如“请同学们注意听课文中出现了几个人名？”然后放课文录音。

教师将学生分成两人一组，根据课文内容进行对话表演。

任务7的教学：

教师将学生分成两人一组，在课文的Write,tick and talk中写下自己的电话号

码，并在自己所在的处所后画√号。

小组双方轮流问对方一个问题：What's yournumber? 并在课文右栏横线上写下搭档的电话号码。

然后双方通一次电话（通话内容应包括图片下面的主要句型），并在右栏搭档所在的处所后画√号。

任务8的教学：

教师放Listen and chant的录音，先让学生听小诗Where are you? 然后，让他们跟着学读。

教师可预先准备两部电话或手机，让两个学生手拿电话或手机站在讲台两边；随着录音的播放和学生朗读，这两个学生做着打电话的样子（口中可以跟随读小诗）。

任务9的教学：[来源:学#科#网]

教师将学生分成3人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。

对话应包括下面的主要句型：

What's his/her number? May I speak to ..., please? Speaking. Where are you? I'm at home/in the park/at school. 学生在小组进行对话练习的过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演较好的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表演对话。[来源:Z_xx_k.Com]

教师要尽量鼓励学生自由发挥，用学过的课文内容进行对话和交流。

单词书写教学：

教师将学过的单词park, school, call, hello写到黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。

让学生在练习本上抄写每个单词3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。[来源:学科网]

教学评析

在现代社会中，电话已成为人们日常生活中必不可少的通讯工具。学会用英语打电

话，并进行简单交流，有利于提高学生与他人交往和语言表达的能力。同时，打电话本身需要与他人合作并交流，这种评价形式能够促进学生与其他同学合作，共同完成学习任务。