1 寻找有生命的物体 优秀教学设计内容

苏教版小学科学三年级上册

《寻找有生命的物体》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

《寻找有生命的物体》教学设计

学习目标

1.能够运用多种感官对生命体进行观察。

2.能够利用语言、文字和图画描述观察结果。

3.能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。

4.初步了解有生命物体具有哪些基本特征。

5.爱护动植物。

教学重难点

重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。

难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

评价任务

1.能够寻找校园中有生命的物体。

2.了解有生命物体的基本特征。

教学准备

供学生寻找的某一环境，记录单等。

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1.教师朗诵单元小诗……

2.让学生接着读下去。

3.谈话：美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁，这节课我们就来“寻找有生命的物体”（板书课题）。

二、活动：到校园里寻找有生命的物体

1.活动前准备。

（1）讨论：在校园内寻找有生命物体时应该注意什么？

（2）提出要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命物体，填到教科书第12页的表格中。

（3）布置任务，分组活动，比一比，哪个小组的发现最多。

2.学生分组寻找、观察。

3.教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。

三、交流、研讨

1.交流：刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”？

2.出示大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。

3.讨论：为什么说它们是有生命的？

（师生共同归纳出有生命物体具有的几点特征：能够生长、能繁殖后代、都要吃东西、都需要呼吸等）

四、辨析明理、拓展深化

1.出示一个发条玩具，让其运动起来。提问：它是有生命的物体吗？为什么？

2.讨论：你为什么说它是有生命的或者是没有生命的？

3.观看一段视频资料或呈现一些瀑布、云朵、蔬菜等物体的挂图。辨析：这些物体是有生命的吗？

4.拓展活动。

（1）挑选一些自然风光图片，将其贴在一张白纸上，周围留一些空白。

（2）识别图片中具有生命的物体。用彩笔从每种生物上拉出一条线。如果你知它叫什么，就在旁边写上它的名称。

（3）用另外不同颜色的笔在其他没有生命的物体上也拉出一条线，如果认识的话，标上物体的名称。