4 植物和我们教学设计

《使沉在水里的物体浮起来》教案

教学目标

1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。

学情分析

“固体和液体”这一单元中，《使沉在水里的物体浮起来》是在学生已经初步认识了固体，尝试了把固体放到水里，认识了液体，尝试了把液体倒进水里之后进行的。通过前面四课的学习学生对固体和液体的性质已有了初步的认识，学生对固体、液体与水的关系也有一定的了解。三年级学生观察能力较强，

在生活中知道物体在水中有沉浮现象，但对于改变物体沉浮的方法还不是很了解。

教学课时：两课时

教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、减轻自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。

教学难点：找出使沉在水中的物体浮起来的方法

教学过程

：第一课时

【导入】《使沉在水里的物体浮起来》教学设计

一．导入新课

1、讲死海的传说故事。

“古时候，罗马军统帅要处死俘虏来的奴隶，他用尽全力把这些手脚被绑的奴隶投入死海淹死。可是这些奴隶却像穿了救生衣一样，浮在海面上，一连扔了好几次，都没有把这些奴隶淹死。”

2、谈话：同学们，听了这个故事，你有什么问题要问吗？

3、学生提问。（为什么这些奴隶不会沉下去？平时我们在河里都会下沉，为什么这些奴隶会浮在水面上？……）

4、确定研究的问题---引出课题

谈话：同学们真爱动脑筋，提出那么多有价值的问题，老师也有这样的疑问：

是什么原因使他们浮起来的呢？你们想知道答案吗？今天，我们就一起来亲自探究使沉在水里的物体浮起来，答案就在其中。（板书课题：5使沉在水里的物体浮起来）

【活动】二．探究使物体浮起来的方法

（一）探究橡皮泥浮起来的办法

1、谈话：同学们，老师手里有一根橡皮泥，观察这根橡皮泥是什么形状？老师想把它放在水里，你们猜猜它是下沉还是上浮？（学生猜测，师将橡皮泥放入水中-----结果会下沉）

2、谈话：橡皮泥下沉了！老师想使橡皮泥浮起来，同学们帮老师想个办法，要求是：材料只能用水槽和水槽中的水。

3、学生想办法，老师走近学生，适时指导（捏成碗形、船形、锅形）

4、出示课件（展示船形橡皮泥成功浮在水面）

5、总结成功的上浮经验与失败的原因，归纳出让橡皮泥船、碗成功浮上浮的条件：出示课件（①入水动作要轻；②空间要大；③边沿要高）

6、归纳小结

改变物体形状能让沉在水里的物体浮起来。板书：改变物体形状

（二）自主探究使沉在水里的土豆浮起来

1、谈话：同学们，老师这里有两杯水，我现在把土豆放进其中的一杯水，咱们一起来看看土豆的沉浮情况。呀，土豆沉在水里了，那我们换杯水再试试。哇！土豆浮起来了！这是怎么回事呢？大家想不想试一试？（想）根据老师提供的1号材料（食盐、塑料勺、筷子），说说你想到什么方法？

2、抽学生说想到的方法。

3、谈话：同学们，老师也赞成你们的想法。在做实验之前我们一起来看看实验操作小提示：出示课件

（1.在小烧杯里实验，一边放盐一边不停地搅拌；

2盐一定要把放足够多，但不要浪费；

3.然后把土豆放进去试试，如果不行，继续放盐。）

4、学生实验操作，填写记录单。

5、小组汇报。

6、归纳小结：

往水里加盐能使沉在水里的土豆浮起来，板书：往水里加盐。

7、播放死海视频，弄清死海淹不死人的原因。

8、讲明死海也存在危险。

（三）自主探究找出使硬币浮起来的方法

1、谈话：刚才，同学们用水里加盐的方法使沉在水里的土豆浮起来了，你们能用同样的办法让硬币也浮起来吗？我把它放入盐水中试试看？（失败）看来用这种方法不行，根据老师提供的2号材料，小组合作，想法让硬币也浮起来。

2、学生实验，并记录。

3、组间参观学习。

4、小组汇报。

5、归纳小结：

我们把硬币放在塑料瓶盖、泡沫上能使它浮起来，像塑料瓶盖、泡沫自己能够漂浮在水面上，我们把它们叫做漂浮物，你们用漂浮物让硬币浮起来的方法我们叫做借助漂浮物。板书：借助漂浮物

（备注：第三个小实验根据实际课堂情况进行适当调整）

【练习】

三．归纳总结，拓展延伸

1、谈话：同学们，这节课，我们通过研究，发现了三（两）种使沉在水里的物体浮起来的方法。这些方法在我们的日常生活中，很多物体也会用到。下面请看这些图片中应用了我们学的那个方法？

2、出示课件，学生说应用的方法。

3、总结：同学们，你们真能干，你们不光会学还会用，但是学无止境，我们还有很多不知道的科学知识，比如：往水里加入其他物质(白糖、鸡精)，土豆也能浮上来吗？同学们回家试试吧。

《使沉在水里的物体浮起来》说课稿

各位领导，老师们大家好！今天我说课的内容是苏教版小学《科学》三年级下册《固体与液体》单元的第五课《使沉在水里的物体浮起来》。

本课的设计思路：

本课围绕“怎样才能使沉在水里的物体浮起来”这个问题，安排了几组活动来探究，使学生再一次经历“提出问题——寻求问题答案的过程”。“动手做”是科学课的灵魂，本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中沉浮的变化，揭开物体沉迷之谜体会到探究的乐趣。

【教学目标】

1、能通过尝试，探究出使沉在水里的物体浮起来是方法。

2、知道水里加盐、改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量等方法，

可以使沉在水里的物体浮起来。 3、能将学到的沉浮知识运用于结实日常生活中的有关现象。

4、让学生亲历探究，体验科学探究的乐趣。

【教学重点】

知道水里加盐、借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量等方法，

可以使沉在水里的物体浮起来

【教学难点】

让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。

第一个活动：探究使橡皮泥浮起来的方法，借此了解小船在水中占的空间越大，承载的重量就越大，以及漂浮物都很轻的道理；

第二个活动：探究使土豆浮起来的方法，感受增加水的密度可以使物体上浮；

第三个活动：通过模拟实验，探究潜水艇的沉浮原理；

最后安排了拓展应用：让渔网在水中“立”起来，这既是引导应用也是在开拓学生视野。

《使沉在水里的物体浮起来》

教学设计

义县农村实验学校

杜娇