C第一课时导学案

Unit6 How many?

教材来源：人教版PEP英语三年级下册

教学目标：

1.知识目标. 能听、说、掌握句型：How many … do you see? I see…It’s beautiful. 理解名词复数及读音. 2.能力目标

能在具体的语境中使用句型, How many … do you see? 及答语I see…

3.情感目标

结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。

拓展内容：

单词：door, window, TV 句型：Which number will win? 学情分析：

由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对数字类的单词在上册第六单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重难点：

教学重点：句型：How many … do you see? I see… It’s beautiful. 教学难点：名词复数的读音

教学策略：

由于三年级学生已学习英语快两学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领教具准备：

1.相关单词的图片和卡片。

2.教师自制的PPT。

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会对话内容，提高学生的语言交际能力。

3.跨越式课题组提供的拓展资源。

第一课时

教学过程:

一．Warm-up /Revision （5minutes）

1．Free talk.3分5 T: Hi …

S: Hi …

T: How are you? S: Very well, thanks. T: Nice to see you again. S: Nice to see you, too. …

T: Do you like …？

S: Yes. I do / No .I don’t. Practice in pairs. One or two group show us. 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】

2．Let’s chant. (2minutes) 教师播放Let’s chant. 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

二. Presentation（15minutes）

1. Guess（复习数字1－10）

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

【设计意图：运用手势复习单词，可以降低学生学习新知识的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】

2. 教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count. 3. 数完后，教师问学生： 2

How many apples/bananas/oranges/peaches/pears do you see? 4. 让学生回答出：I see eleven apples. I see twelve bananas.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

【设计意图：让学生在玩中学，在学中玩，也可以巩固和练习所学新句子。】

5.PPT展示风筝的图片，引出It’s beautiful. 6.PPT展示大象，鸟，尺子等图片，进一步巩固It’s so ..这个句型。

7.PPT展示鸟的图片，加强练习How many …do you see ? 8.对话练习（Model\Pair work\Feedback）

PPT展示图片

A: How many …do you see? B: I see…

A: Oh ,so beautiful/ long /big ? 两人一组练习展示。

【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

总共三篇阅读材料。第一篇Words. 听后让学生获取新单词： door, window, TV 第二篇听后让学生回答问题：How many bananas did the monkey eat three times? 第三篇让学生获取新句型: Which number will win ? 【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听

后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: How many doors/windows…do you see? B: I see… A: Which number do you like ? B: I like ... A: Goodbye. B: Bye. 两人一组练习展示。

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【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五． Summary 1分 What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六． Homework

1分

用所学的句型询问数量，回家给父母汇报所学内容。

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit 6 How many? How many … do you see? eleven I see… twelve It’s beautiful

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