4 土壤的保护教学设计(第二课时)

三年科学《土壤的保护》教学设计

——沈南一校

刘政凤

教学设计思想：

《土壤的保护》一课通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并了解黄河水中携带大量泥沙的原因。要求学生课下搜集资料，对身边土壤展开调查，以画画的形式启发想象，为课上交流、讨论、提出合理建议做准备。在授课过程中充分体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想，主要采用了观察法、联想法、讨论法。

教学目标：

一、科学探究目标

1．猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。

2．能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。

二、情感态度与价值观目标

能与小组其他同学合作进行实验。

三、科学知识目标

用自己的话说出造成水土流失的原因。

四、科学、技术、社会、环境目标：

1．能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。

2．联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土流失的建议。

教学重点和难点：

重点：

1．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。

2．能用自己的话说出造成水土流失的原因。

难点：

利用模拟实验探究水土流失的原因。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动交流教学法。

教学媒体：

多媒体设备

材料与用具：

多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：1.同学们，俗话说得好，一方水土养一方人，养育我们的这片沃土都为我们提供了些什么呢？我们人类与土壤有怎样的关系呢？

2.提问：土壤对于我们如此重要，我们应该怎样对待土壤？（板书课题：土壤的保护）

（二）新课教学

1．播放有关黄河水的PPT及相关的一首刘禹锡的唐诗。

教师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？

（展示PPT。）

学生回答。（学生会喜欢远看黄河的壮美，及唐诗的语言意境美。借机让学生展示一下他们学唐诗的积累情况，由此话题一转，美景的背后，隐藏着巨大的隐患——水土流失。学生通过观看视频可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？等问题）

教师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。

2．实验

◆活动：水土流失实验

教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。

（教师演示实验，可用PPT呈现）

出示PPT，一组水土流失的试验模型，提问：什么叫植被？（看看学生了解植被的情况，为理解实验清除障碍。）（一个地区、一片森林或草原等的整个覆盖层植物。比如：一颗叫植物，一片叫植被。）

3.让学生看书中的实验，有条件的自己演示。

实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。

演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。

教师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。

学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。

3．汇报讨论

教师：仔细观察一下两个盒子中的壤土发生了什么变化？

学生汇报。

教师：请大家把结果写在P27的表中，然后小组讨论草对壤土有什么作用？

学生讨论。

教师：哪个小组说说草对壤土的作用。

学生汇报。

教师：大家说得很好，结合书上P27图大家想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？

出示PPT：

学生思考并回答。（通过图解，学生会很快明白水土流失的原因及种树的作用）

教师：大家再想一想，黄河流经的地方是什么样的？

学生思考并回答。

有什么办法减少水土流失呢？学生讨论。

出示PPT，展示人们为了改善土壤种绿肥田。

（三）讨论破坏土壤所造成的后果

1谈话：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，人类这样无止境的破坏下去会造成什么样的后果呢？

2.让学生结合所查找的资料和所做的对比实验大胆去想象，讨论，交流，汇报。

3.播放视频，土壤对人类的用处，及人类对土壤的破坏。

4.小结：我们人类就这样破坏、破坏、无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，没有吃的，后果不堪设想。

课后作业：做一期土壤小报，向家长宣传，处理好家用垃圾等。