B教学设计及教案分析

Unit One

Hello!

Part B Let’s learn教学设计

一、教材分析: 本课是人教版三年级英语上册册第一单元Part B

Let’s learn的内容，课标总体目标是培养学生综合语言运用能力，所以本课要求学生能够听说认读bag,pen,pencil box,book四个单词，需要利用各种方式操练。

二、学情分析：

三年级学生刚刚接触英语并且具有贪玩好动，好奇心强，模仿能力强，爱表现自己的特点。他们经过两年的小学学习生活，能在多媒体教学环境下，能交流简单的个人信息，表达简单的情感；具备小组讨论交流的能力。

三、教学目标: 1、知识与技能目标：

㈠知识目标：听说认读bag,pen,pencil box,book四个单词并能在情景中进行运用。

㈡能力目标：

Ⅰ能根据听到的声音认读词汇。

Ⅱ在游戏中用英语进行简单的交际。

Ⅲ增强学生的记忆能力和反应能力。

2、过程与方法目标：

㈠通过游戏、对话、讨论等方式学会本课四个单词。。

㈡通过创设情境，启发学生运用所学语言来解决问题。

㈢通过小组讨论，养成合作学习的习惯。

3．情感态度价值观：

㈠学会与人合作，注重合作式学习。

㈡能够形成热爱学习，喜欢学校，感恩教师的美好情感。

四、教学重、难点：

1、教学重点：

本课时需要重点掌握bag,pen,pencil box,book四个新单词。

2、教学难点：

掌握bag,pen,pencil box,book四个新单词

五、教学策略选择与设计: 根据本课教学内容,我采用情景法，直观法,多媒体辅助法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，激发学生的学习兴趣，然后又设计情景，让学生用英语进行交流，让学生在参与活动中掌握知识，发展能力。

六、教学环境及资源准备: 教学环境：多媒体教室

资源准备：

1.

硬件：电子白板、多媒体。

2.

软件：PowerPoint、mp3格式音频、mp4格式视频。

3. 单词卡和物品简笔画。

七、教学过程：

环节

Warm-up 教师活动

教学意图

教学预设

学生跟教师进行口语对话。

师生问好，教师：

教师用英语与Hello! 学生交流，既Everyone !Nice 锻炼了学生口to meet you.let 语，复习了旧me introduce 知，更有利于myself first.教教学的顺利进师做简单介绍。（授课班级不是本班学生，所以要先与学生交流）

行。

Presentation and Consolidation 1.教师是背着书包进教室的，所以交流完之后顺理成章的就引入1.教师背书包进教室，设置悬念，吸引学生注意力，把1.学生对老师的书包很感兴趣。

2.学生操练新学单词。

3.学生积极表演戏剧。

了新单词bag.教学生自然而然师利用自然拼读法教学单词。并且复习句子I have a... 2.找学生从书包里掏东西，掏出什么就利用自然拼读法讲它对应带进课堂。

的单词（pencil

box 或book）。

Pencil box 打开

之后就讲pen。

3.老师假装不小心把钢笔掉地上

说：“Oh,no!”然

后解释这句话的用法。

4.教师带领学生玩两个游戏巩固单词，并奖励小红花。

2.通过游戏巩固单词，增强学生的学习兴趣。

3.通过戏剧表演锻炼学生的5.Opera time:教口语表达能力师事先准备好戏剧的剧本，设定和小组合作能力，同时增强

五个情景。学生分为五个小组分别小组合作表演学习的趣味性。

其中一个场景。

Extension 1.教师：Today,we have learned some words about stationery.So 1.教师播放课件，伴随着音乐和教师的朗诵，电脑自动展示各种有关1.

学生们深深地被此场景感动。

2.学生课下利用微信交流今日所学单词。

we should study 学校、教师、hard and love 同学的图片。our school and 培养了学生热teachers.Now let’s enjoy 爱学习、喜欢学校、感恩教some pictures. 师的美好情教师播放课件，伴随着音乐和教师的朗诵，电脑自动展示各种有关学校和老师、同学的图片。

2.Homework: 和同学们用微信讨论一下今日所学单词。

感。

2. 通过微信讨论的形式，提高学生与人合作的能力。

八、板书设计：

Unit One Hello!

bag

pen

Pencil box

图片

图片

图片

book

图片