C名师课堂实录

Unit 4 Where is my car? C. Story time

Textbook School

Period 人民教育出版社

leping Primary School 3

stUnit 4

Grade 听说课

Where is my car? Grade 3 Length

39 mins Type of lesson 本单元的话题是寻找物品，通过教师与孩子们一起学习新方位介词behind，用场景呈现了本单元的和新句型和词汇。学生在三年级下册的学习Analysis Content 教学内容分析

中，已初步学习过常见的物品名称，而在本单元Unit4的学习中，学生要学会用方位介词回答Where的问句。因此，在教学中，要使新学习内容与学生已有知识相连接，新知识产生联系，提高旧知识的重现率，减低遗忘率，达到有效教学目的。本课时将以课本为平台，滚动前面所学的涉及本话题的知识，使其形成综合的语言概念。

Analysis of the

Student 教学对象分析

本班的学生整体英语学习兴趣浓厚，积极主动，乐于挑战。有部分同学参加过课外培训，能主动预***胆表达，能力较强；也有个别比较后进的同学，由于没有养成良好的学习习惯，导致基础不扎实，即使在自己想表达的时候也没有自信表达或没有能力表达。所以，本课时将在复习的基础上,帮助后进学生理解及上口词组句型，针对学生的水平设置不同的学习活动，尽量使每个学生都乐于表达，敢于表达，帮助学生提高语言的综合运用能力。

1. Language knowledge语言知识

①Words and expressions:

behind, bed, table, find, hide and seek

②Grammar and communicative functions: ※----

Where are you? ※

----

Under the bed / table ? Teaching Objectives 教学目标

※

---- I can’t find you.

※

----I’m behind you.

2. Language skill语言技能

①

能听、说并尝试拼读本课的词汇。

②能理解故事内容，并尝试表演故事，并能在实际情景中运用。

3. Learning Strategies学习策略

运用自然拼读法拼读单词，提高拼写能力。

1

Important Points 教学重点

Difficult Points 教学难点

Teaching Aids 教学资源与媒体

Teaching Procedure 教学过程

Ⅰ. 热身

Ⅱ. And Practice 呈现与操练

1. 词汇的拼读与上口。

2. 能理解故事内容，并尝试表演故事

1. 掌握Where询问地点的句型，位置短语运用

2. 方位介词的准确运用。

PPT、四线格，小汽车，球，Zip和Zoom 的头饰。

Time (min) 时间

3 mins

Teaching Activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Strategies and Purpose 策略与设计

通过歌曲激发学生的学习热情，活跃课堂学习气氛。复习where问句和方位介词为新知识做准备。

Activity 1: Free talk

Activity 2: Sing a song

Warming-up

Activity 3:新授单词behind。

in, under.引出behind，phonics 教学（学生分组读，开火车比赛）

2.

Guess game.

边读一边做动作。教师做手部动作，学生说出方位介词。

3.Sentence

prastice. 巩固询问物品位置的句型及方位介词的运用。

Activity 4：新授单词bed. T: What’s this?

Ss: It’s a bed.

Where is the ball? Ss：It’s under the bed. T: What’s this?

2

1.以旧带新，自然过渡。用旧句型带出新方位介词的学习。

2.学生可通过图片形象具体地感知方位介词，并通过手势动作加深练习。

3.句型巩固。

Activity 4：

观察，对所学单词和句子进行巩固性1.

句型Where is the ...?运用,回顾方位介词on, Activity 3：

Presentation 25mins 教师呈现图片总结4个方位介词。并让同学一T: bed, phonics 教学（学生分组读比赛，抽读）

学生通过对图片的Activity 5：新授单词table.区分desk和table。

的操练。

Activity5：

Ⅱ. Presentation And Practice 呈现与操练

Ss: It’s a table.

对图片的观察，对T: table, phonics 教学（学生分组读比赛，男女单词进行操练，同生读）Is it the tabe?(教师指着讲台和同学的课时对书桌和餐桌的桌

,指着PPT的两个desk图）

Ss: No, it’s a desk.

T: Is it the tabe?(教师指着PPT上的新图）

Ss：Yes，it is. T: Where is the ball? Ss：It’s under the table. T: Where is Zip? Ss: B. She’s behind Zoom.

Activity7：新授单词find。

Listen and get what did Zoom said. 带读find，

phonics 教学（学生分组读比赛）

Activity8：新授短语hide and seek。

playing? and answer” hide and seek”.

Activity9：呈现操练课文

1.Read the passage.

2. Act out the dialogue.

Activity10：read and match

英文单词做区分。

学生根据录音内容完成问题的回答。

Activity7：

通过听力获取信息，学习新词。

Activity8：

完成问题回答，感知捉迷藏的游戏与英文表达

Activity 9：

听录音整体呈现并理解对话，操练对话。

Activity 6：Listen and answer理解故事大意。

Activity6 ：

Watch the video and guess what are Zip and Zoom 学生根据录像内容Activity10：

让学生复述，检测学生对文中内容是否掌握。

Activity 11：

加深对所学知识的理解和记忆。

III. Consolidation &

6 mins Activity11：

1.

Look and match 连连看

2.

情境反应

3

Developmen

t巩固与拓展

2 mins Activity12：语言运用

根据情景进行对话，并朗读。

Activity 6：

加深对所学知识的理解和记忆。

IV. Conclusion 课堂小结

VI. Homework

作业布置

1 min Activity 12：

1.

Summary 2.

教师小结本节课学生的表现

Activity 12：

对本课的回顾。

1 min

Activity 13：

Activity 13：

（1）Share the story with your parents. 课后巩固本课内（2）Read the story twice(两次）and retelling(复容。

述）and acting（表演）.

Blackboard Design 板书设计

Unit 4

Where is my car?

C. Story time: Hide and seek Where are you?

Under the bed / table ? I can’t find you. I’m behind you.

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