4 植物和我们ppt配套的板书设计及意图

课时教案

课题

教材

简析

4、植物和我们

本课接本单元的前三课，是本单元的总结课它是在学生分别认识了根、茎、叶、花、果实、种子的基础上，进一步认识一株完整的绿色开花植物；又在学生“种植物”活动基础上，形成从种子萌发到产生新的种子这样一个生命周期的概念；还在学生收集资料的基础上，认识植物对人类的多方面贡献。因此，它既具有概括性，又具有扩展性。

1、能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期的长短，知道一株完整植物的各组成部分及其名称。

2、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。

3、愿意为保护花草树木尽自己的力量。

在“种植物”经历的基础上感受植物与人类的关系。

识别我们食用的是植物的哪些部分。

演泽法、谈话法等

小组讨论法、合作探究法、

一课时

教师

准备

学生

准备

课件、

一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教法

学法

课时

安排

教学

准备

第 课时

课时

目标

教学

过程

一、认识植物对人类的多方面贡献。

1、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包

括哪些？

2、提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？

3、学生回答。

4、讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？

5、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的二次备课

资料和图片。）

6、各小组交流、汇报。（根据学生汇报，进行简单小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料……）

7、提问：听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物，我们的生活又会怎样？

8、同学们抒发感想。

讲述：是呀，植物对人类的贡献太大、太多了，无论怎么评价都不过分，我们需要植物、热爱植物。

二、认识植物的局部。

1、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？

2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。

3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

4、讲述：其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分？

5、小组讨论，教师巡视指导。

小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物我们要吃它的多个部分。结合学生回答，板书相应食用的部分：根、茎、叶、花、果实、种子

三、认识植物各部分及其名称。

1、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？

2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

3、展示自己画的植物图，进行介绍。

四、课外调查

调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。

4、植物和我们

根、茎、叶、花、果实

板书

设计

作业

练习

1、（ 植物 ）对人类的贡献，无论怎样评价都不会过分。

2、我们吃的西红柿，是植物的（

果实和种子

），马铃薯是植物的（

茎 ）。

3、教室里的木桌子、木椅子等都是利用植物的（

茎 ）做成的。

4、一株完整的植物包括（

根 ）、（

茎 ）、（ 叶 ）、（ 花 ）、（

果实 ）、（

种子 ）。

5、棉花可用来（ 织布 ），木材可用来（

做家具、造纸

），还有各种各样的蔬菜、水果供人类食用。