1 登月之旅板书设计

苏教版小学六年级科学上册《登月之旅》教学设计

能禹完小 纳琼仙

一、教学目标

1、了解月球的基本情况。 2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。 3、知道环形山的形成。能够模拟月球环形山形成的实验。 4、了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。 二、教学重难点

重点：了解月球的基本情况。

难点：体会科学技术的重要性。

三、教学准备

1、教师准备：每个小组准备细沙一盘、同样大的石子3个、大小不一的石子3个、手电筒一把；课件。

2、学生准备：课前收集查找有关人类登月工程的资料。

四、教学过程设计

（一）刺激感官，思考引入 1、观看美丽月色的图片。提问：月色多好呀！面对它，我们会想到些什么呢？

2、从古时候起，美丽的月球总是会引起人们无限的遐想。人们编写了许多关于月球的神话故事，你能说出几个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）

3、教师适时评价。

4、谈话导入，引出课题。其实月球真的像人们想象中的那样吗？有高高的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？这节课我们就来一次登月之旅，去看一看月球到底是什么样的。（板书课题：登月之旅）

（二）初识月球，了解环形山

1、大屏幕出示月球图，让生仔细观察。问：从这幅月面图上，同学们发现了什么？

2、指名回答。（大大小小的坑）

3、顺势提问：这些大大小小的坑在月球上叫什么？它是怎样形成的？指导学生阅读教材42页第二自然段(学生自学)。导学要求：通过这段文字，你知道了些什么？

4、学生交流学习成果。

5、图文并茂，课件呈现：早在1609年，意大利天文学家伽利略利用自制的望远镜观察月球时，就看到了月球表面众多的坑、高地和平原，伽利略把这些坑叫做环形山。

（三）质疑探究，动手实验

1、谈话：月球上最突出的特点是环形山，这些环形山有的直径有数百千米，有的深几百米？那么，你们猜一猜，这些环形山是怎样形成的呢？

2、课件出示环形山的图片，学生观察，做出假设，小组讨论并进行交流。

3、谈话：假设月球上的环形山是由陨石撞击形成的，那我们怎样来证明自己的想法是正确的呢？（做模拟实验）

4、老师课前为每个小组准备了细沙一盘、同样大的石子3个、大小不一的石子3个。我们用石子来模拟陨石，用沙子来模拟月球的表面的土壤。现在模拟的材料我们都有了，我们该怎样来做这个实验呢？请各小组围绕老师的温馨提示讨论实验方法和和注意事项。

5、假设环形山的大小与陨石的大小有关，这个实验该如何来做？

预设：从同一高度丢下大小不同的石子，观察在沙盘上形成的坑的情况。

小结：我们要验证环形山的大小是否与陨石的大小有关，实验时必须要注意让大小不同的石子从同一高度落下。（大屏出示）

6、如果假设环形山的大小是与陨石的高度有关，那这个实验又该怎么做呢？

预设：将大小相同的石子从不同的高度丢下，观察在沙盘中形成的坑的大小。

师（追问）：石子为什么要大小相同？

生：因为我们要判断是否与高度有关，石子的大小必须是相同的，否则就无法判断。

小结：要验证环形山的大小与陨石的高度有关，实验时必须要注意让相同大小的石子从不同高度落下。（大屏出示）

7、同学们考虑得真细致，除了以上这两点，在实验时还有什么要注意的地方吗？

（丢石子时力度要均匀；重复做时，要把沙盘重新抹平；最后形成的沙坑要放在那儿，不要抹掉；实验时要认真观察，及时记录……）

8、分发实验材料，学生分组做模拟环形山的实验。

9、学生动手实验并记录，师巡视指导。

实验方法

从不同高度扔下同一石子

从同一高度扔下不同石子

沙坑大小结果

结论

10、利用视频展示台交流汇报实验记录表。

11、引导归纳实验结论：环形山的大小与陨石的大小和陨石下落的高度有关。

（四）日照实验，了解观察时间

过渡：同学们刚才通过模拟实验知道了环形山的大小与陨石的大小和陨石下落的高度有关，还有些其他的因素，同学们可以课后继续研究。现在我们来看看在沙盘中形成的这些沙坑，怎样才会看得更加清晰呢？

1、如果我们能借助一些东西的话，你认为可借助什么来帮助我们更清楚地看出这些石子坑呢？（手电筒）

2、教师演示实验：用手电筒直射和斜射沙盘上的坑，观察影子的变化，看看什么角度看到的沙坑最明显？

3、学生观察、交流实验现象。

4、小结：我们发现手电筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚。我们都知道月球本身是不发光的，我们所见到的明亮的月光是太阳光照射到月球后反射到我们地球的。

5、根据刚才的实验你觉得什么时候观察月球的环形山效果最好？

5、教师小结：由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，在而农历的初七、初八和22、23左右，阳光斜射，在明暗分界限处的环形山立体感强，所以这些天观察效果好。

（五）飞天登月，再识月球

1、“今人不见古时月，今月曾经照古人。”从古时候起，人们就一直

渴望着了解月球，更多地认识月球，甚至幻想着能飞上月球。人类的登月梦想实现了吗？(实现了) 2、你是从哪儿了解到的?（教材44页阅读资料）(课件播放) 3、人们登上月球后还有哪些发现？请自主学习教材44页内容，指名交流。

（六）拓展延伸，升华情感

1、今天我们是随着美国的“阿波罗号”登上了月球，我们有没有希望搭乘中国自己的宇宙飞船登上月球呢？

2、（有！）看来我们的同学们一个个都充满了信心呀。虽然美国早在1969年就实现了载人登月，但近年来，我国的航天事业也取得了令世人瞩目的成就。2007年10月14日，〈〈嫦娥一号〉〉绕月工程担当四大任务，载着中国祖祖辈辈的登月希望，向月亮飞去。〈〈嫦娥一号〉〉发射成功了，这标志着我们中国人在不远的将来登上月球，也标志我国的航天领域迈入了世界航天的先进之列。让我们重温一下那紧张，激动人心的一刻。

（播放《嫦娥一号》登月实况）。

3、今天，我们的“嫦娥一号”探月工程仅仅是我国探索月球的起点，到我们能真正登上月球，甚至建立月球基地，还有很长的路要走。同学们，让我们为了早日实现登月的梦想，共同努力吧！

4、请同学们展开想象的翅膀想象一下，二十年后，在你们的努力下，我们终于可以乘自己的飞船进行月球旅行了，在出发前，我们需要做些什么准备工作呢？讨论交流。

（你的准备非常充分，相信你的月球之旅一定会很愉快。）

板书设计

登月之旅

古代

遐想

1609年

望远镜环形山

如今

登月

学生实验记录表

实验方法

从不同高度扔下同一石子

从同一高度扔下不同石子

沙坑大小

实验结论

学生实验记录表

实验方法

从不同高度扔下同一石子

从同一高度扔下不同石子

沙坑大小

实验结论

学生实验记录表

实验方法

从不同高度扔下同一石子

从同一高度扔下不同石子

沙坑大小

实验结论

学生实验记录表

实验方法

从不同高度扔下同一石子

从同一高度扔下不同石子

沙坑大小

实验结论