体会“倍”的意义第二课时 公开课

《倍的认识》教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,经历“倍”的概念的初步形成过程。

2 、

初步体会“倍”的意义。能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。3、鼓励学生在教师的指导下,积极参与观察、讨论活动,对“倍”的知识充满好奇心。

教具准备:多媒体课件、象图片、磁铁

学具准备:圆片、三角形

教学过程:

一、情境导入

猜谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山。鼻子粗又长,帮人把活干学生猜出大象后,师:大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物,就由大象带着我们开启这节课的学习之旅吧!

二、探究体验

1、认识2倍

(1)观察象图:孩子们用你们数学的眼光来看看这幅图,你发现了什么?

(2)师:为了让大家看的更加清楚,我们把这几头象请下来,让他们排排队!小个在前站第一排,大个在后站第二排(教师把2头大象

和4头小象贴在黑板上)

用你以前的知识,说说小象和大象有什么关系?(谁比谁多,谁比谁少)

师:在一年级的时候我们就知道用谁比谁多,谁比谁少来比较两个数量之间的关系,今天我们再来学习一个新知识,用它也可以来表示两个数量之间的关系呢?

(3)教师亲自演示用画圈的方法圈一份数,几份数:

孩子们一起看,如果我们把这两头小象看作一份。这时小象的头数是1个2.

那么大象里面有几个这样的一份呢?让我们一起来圈一圈,也是几头一圈,孩子们举起小手和老师一起圈。2个2

小象有2 头,大象有4头,4里面有2个2,这时我们就说大象的头数是小象的2倍。

“倍”就是我们今天要认识的新朋友。

揭示课题并板书:倍的认识

(4)师:新朋友“倍”刚才只不过和大家打了个招呼,让我们再来和他好好熟悉一下吧!我们是怎样得到“大象的头数是小象的2倍的呢”,和老师再一起回忆一下。

让学生回忆并重复老师的做法,找2-3名学生复述

2、认识3倍

师：现在是什么季节？秋季是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。出示拔萝卜图看，兔妈妈和小兔正在做什么？

（1） 观察兔子图：说说发现了什么信息？

（2） 观察萝卜数量图：想一想兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔的几

倍？

指名说说你是怎么做的

出示课件，展示用画虚线的方法分

三、 课间游戏：和老师一起做课间操

师：小朋友们的表现真是太棒了，老师想把热烈的掌声送给你们。 师生一起做拍手游戏

四、 走进生活，巩固练习

1、 联系张家口创建文明城市，带孩子们走进花园，寻找倍数。 师：大家都知道我们张家口市正在创建国家文明城市。我们的张家口到处花团锦簇，姹紫嫣红，美丽极了。看！这几个小朋友也在欣赏呢！从他们的对话中，你了解到了哪些数学信息呢

完成练习一，并交流想法做法

黄花的朵数是红花的()倍。

2、由花朵引出蝴蝶蜜蜂

(1)师:美丽的花朵吸引来了蝴蝶和蜜蜂,孩子们快看看,你们能解决这个问题吗?

学生独立完成,并全班交流

(2)变式练习:这时候,又飞来一只蝴蝶。那现在蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍呢?

学生独立完成,并全班交流

3、活动:摆图形

(3)比较这两道题

讨论交流:比较两个练习题的异同,为什么分法不一样

学生汇报

小节:求“谁是谁的几倍题”找准表示一份的量的重要性。

4、游动物园:出示小动物图

数小动物，填表格，完成填空

（1）小鸡的只数是小鸭的（ ）倍，是小兔的（ ）倍。

（2）我还知道：（ ）的只数是（ ）的（ ）倍

5、利用学具圆片和三角形，摆一摆，玩一玩，说一说

（1）第一行摆3个圆片，第二行摆3个三角形

引导学生认识“1倍”

（2）学生自由摆：创造倍数 小节：大家刚才玩得高兴吗？在玩中学，在学中玩，数学就是这么有趣。

五、全课总结 今天大家的表现真是太棒了，我们一起认识了新朋友——倍，更让老师高兴的是，大家还能用数学的眼光来观察生活，

活学活用数学知识老师想把热烈的掌声送给你们，仔细听老师拍了几下？你们也用掌声表扬表扬自己。要求学生拍老师的3倍

《倍的认识》教学设计

张家口市桥西区东窑子小学董建英