5 气候与季节主要内容及教案内容

苏教版小学科学三年级下册《气候与季节》教学设计

华蓥市双河第三小学：张艳

教学目标：

1、

知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、

了解四季的气候特征。

4、

知道一些动植物的季节性变化。

5、

能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

教学重点与难点：

重点：了解四季的气候特征。

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备：多媒体课件、记录单

教学时间：1课时

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

猜谜语

左边绿，右边红。

走到一起起凉风，

绿的喜欢及时雨，

红的最怕水来攻。

（打一季节）

二、合作探究，解决问题

（一）认识气候特征和季节

1、图片出示秋天的样子

2、像具有这样气候特征的我们叫做秋季

3、一年有哪几个季节？【板书：春夏秋冬】

（二）了解四季的气候特征

4、以下几幅图反映了我们四川华蓥春季的气候特征：【课件春季的气候特征：春雨、植、动、人、春耕等】谁能用一个词语来描述一下这幅图所反映的气候特征？

5、小结：大家看看这些图片，从哪几方面描述了春季的气候特征？【板书：气温、降水、动植物变化、人的服装变化等】

6、春季里有这样的气候特征，其它季节也有自己的气候特征，现在请各小组自由选择一个季节，来找一找它的气候特征。你们小组选择哪一季节进行探究？（小组汇报，力争使夏秋冬三个季节都有研究）

7、你们想怎样把这些气候特征记录下来呢？画简图？写词语？还是采用其它的记录方法？【汇报：写词语、画简图、二者结合等】

8、探究前，老师先给大家一些温馨提示：【课件】

（1）先想一想，你们选择的这个季节有哪些气候特征：可以是你看到的，也可以是你想到的，还可以是从资料中得到

的……

（2）选择你们喜欢的记录方式，把自己手中的“____季气候特征记录”完成后，及时交给记录员粘贴在“气候特征展示栏”内。

（3）粘贴后请先在小组内交流，有新的认识及时补充，然后推荐一位代表在全班交流。

9、请各小组成员商议一下，每个成员都从哪方面去寻找气候特征。

10、发放记录单，学生合作探究，寻找并记录气候特征。

11、小组汇报交流。

总结:1、具有特定气候特征的时间段叫季节【板书：季节】比如说，能让百花盛开的时间段，就被称为春季。

2、气候特征：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律就称为该地区的气候特征。【板书：气候特征】

三、拓展延伸，巩固创新

11、我们知道了一年四季中有不同的气候变化特征，也知道了杏树会随着季节的变化而变化，那么其他植物也会这样变化吗？（学生举例说明）【课件展示银杏的四季变化情况】）

12、动物会怎样变化呢？（学生举例说明后，【课件展示青蛙、大雁、熊的四季变化情况】）

四、课上反思，总结升华

1、一节课快结束了，在这节课里，大家都有什么收获？

2、一节课里，有让你感到高兴快乐或不高兴的事吗？

五、作业布置

大家种过植物吗？你对它做过观察记录吗？希望大家能像老师一样，对同一种植物或动物做长时间的观察，并记下它们在不同季节的变化，我相信只要你坚持这样去做，一定会有很多的的科学发现，说不定还能发现科学家目前还没有发现的科学，那时你就成了真正的科学家了！大家能坚持吗？希望你们能经常把你们的观察记录给你们的科学老师看，比一比，看谁做得最好，行吗？

这节课就上到这里，下课，同学们再见！

附板书

气候与季节

气候特征：气温

降水

动植物变化

人的服装变化

季

节

：春

夏

秋

冬

气候特征展示栏

第______小组

组长：___________

记录员：_________

组员：____________________________________________

我们小组探究的是_______季的气候特征

____季气候特征记录

____季气候特征记录

____季气候特征记录

____季气候特征记录

____季气候特征记录

____季气候特征记录