4 植物和我们设计意图

《植物和我们》教学设计

大同市新荣区第二小学

于

雁

教学目标：

过程与方法 1、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分及植物对人类的贡献。 2、能够联系生活实际了解植物与人类的关系。 知识与技能 1、

知道一株完整植物的各组成部分及其名称。 2、

能够通过调查，知道植物对人类的贡献。 3、

愿意为保护花草树木尽自己的力量。 情感、态度与价值观 1、

体会到大自然中的植物与人类的生活息息相关。 2、

感受人与自然的和谐相处。 教学重点：

感受植物与人类的密切关系。 教学难点：

识别我们食用的是植物的哪些部分。 教学准备： 教师: 1、收集植物对人类的贡献资料。 2﹑制作多媒体课件。 学生: 1、课前观察一株完整的绿色开花植物的各组成部分。 2、调查人类吃常见的蔬菜水果的哪个部分。 3、收集植物对人类的贡献资料。

教学过程： 一、

交流谈话，揭示课题 (投影出示花草树木和瓜果蔬菜图片) 师：同学们，你都看到了什么？

生：花草树木和瓜果蔬菜。 师：无论是花草树木，还是瓜果蔬菜，这些都是生长在大自然中的植物。今天，我们就来学习和植物有关的知识：

植物和我们。（板书课题，学生齐读课题） 二、认识一株完整的植物 师：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么

一位植物朋友，一起来认识它吧！ 1、认识一株西红柿的六个器官。 师：我们一起来看一看这棵西红柿的各个部分是什么样子的。

师生共同观察西红柿图片，并说出相应的六个器官。 2、总结一株完整的绿色开花的植物应该包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。 师: 一株完整的绿色开花的植物应该包括哪些部分呀？

生：应该包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

师：很多开花的植物与西红柿一样都具有根、茎、叶等多种结构，但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样在同一时期同时存在，同学们不要误会了。 三、

探索我们吃的一些实物是植物的哪个部分 1、谈话

师：这样我们就认识了一株完整的绿色开花的植物。同学们，

西红柿我们吃它的哪个部分呢？ 生：果实。 师：是的，还有苹果呢？

生：果实。

生：还有香蕉呢？ 生：果实。 师：难道大自然中的植物，我们只吃它的果实吗？ 生：不是，…… 师：老师今天还带来了许多其它的植物，我们一起来看一看。 2、认一认 多媒体出示蔬菜水果图片,指明学生认一认。

师：请看这些图片，他们分别是什么？

生：„„ 1、

小组活动 （1）、讨论、交流，完成表格 食用部植物名称

分

根

茎

叶

花

果实

（2）、小组讨论，教师巡视指导。

（3）、小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物我们要吃它的多个部分。结合学生回答，板书相应食用的部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

【设计意图∶这个环节是本课的难点内容，所以让学生以小组为单位，相互交流，共同完成。】

四、认识植物各部分及其名称。

1、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？

2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

3、展示自己画的植物图，进行介绍。

【设计意图：通过本环节，复习和巩固本单元学习的内容。】

五、课外调查

调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。

六、板书设计

植物和我们

植物对人类的贡献∶

衣：棉衣、棉袄等

食：花生、龙眼等

住：木屋、木门等

行：木船、草鞋等

药

用：槟榔、枸杞等

其

他：防风固沙、美化环境等

教学反思：

《植物和我们》是植物单元的最后一课。在前几课里我们一起学习了植物的“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”。学生们既能分散的、准确的回忆出植物的各部分名称；又能够在此基础上稍微扩展一下思维，回答出“一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。”该部分教学目标轻松完成，是自己比较理想的一个环节。

然后，在考虑“我们食用植物的哪些部分”时，让学生们以小组的形式讨论我们日常所吃的食物中哪些吃的是植物的这六大部分，每小组选择自己喜欢的部分开始讨论。但是个别小组里的同学没有完全参与进来，讨论的气氛不是很浓。

最后，借用一句名言：要给学生“一杯水”，自己要有“一桶水”。只有一分耕耘，才有一分收获。