3 日益减少的矿物资源教案教学设计

江苏版科学4单元第三课

《日益减少的矿物资源》教学设计

教材内容：

生态环境的破坏，矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。本科在了解岩石，矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石。矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。

教学目标：

过程与方法

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观看人类开采矿石的录像资料；

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采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；

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用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。

知识与技能

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了解人类对岩石的开采情况；

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知道保护矿物资源的重要性；

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了解保护岩石和矿物资源的一些措施。

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乐于交流，乐于表达；

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意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；

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意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。

教学重难点

重点：认识到矿物资源正在日益减少。

难点：调查家庭，学校的资源消费情况。

教学过程：

一、激趣导入：教师举起一块石英，问：同学们，你们认识吗？不认识。想不想知道呢？想，这节课我们就来学习日益减少的款物资源。（意图：充分调动学生的探究欲望，很快进入角色。）

二，探究新知：（一）看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？这节课你们还想学会什么呢？（教师

根据学生的回答写出副板书）。师指着副板书说：这节课我们就来学习这些内容认识岩石和矿物的用途。

各组展示岩石、矿物广泛用途的资料。

2小组相互参观各组“展台”，并认真听取各组“讲解员”的介绍。

3评选最佳“展台”。

4为在活动中表现突出的同学颁奖。

【意图】学生制作展台，集体编写“解说词”，评选最佳“展

台”的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。在这个过程中，学生投入了大量的热情和精力，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。

（二）、

了解岩石的开采

1讨论：

你知道人们是怎样进行岩石开采的吗？

2观看有关岩石开采的录像。

【说明】录像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情景，包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。

3交流：

看了有关录像，你有什么想法？

4辩论：

你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？

5分正反两方开辩论会。

三，得出结论：

【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。

四，巩固应用：

保护岩石和矿物资源

1讨论：

你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？

2学生发表意见。

3讨论：

我们能为矿物资源的保护做些什么呢？

4小组活动，制定小组行动计划。

5全班交流，完善各组计划。

意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。

五、

拓展延伸：

1，计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

2，估算班级每个月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

意图：学习无止境，把课堂带入学生的生活中，让同学们意识到保护矿物资源的重要性。