B教学设计范文

课题

Unit 6 In a nature park 第四课时

教学1．能听说写句子Are there any tall buildings in the nature park?及其回答Yes，there 目标

are．／No．there aren't．

2．能独立完成Let's try部分的听力题目。

教

材

分

析

掌握句型Are there any…?及其回答。

重点

正确掌握any的用法。

难点

教具

课件，相关单词卡片，录音磁带，录音机。

Step1 Warm-up

1．拼单词游戏：教师出示描述单词的图片，如一座森林，考查单词forest，。请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“f”,第二个学生说“o”，第三个学生说“r”，第四个学生说“e”，第五个学生说“s”，第六个学生说“t”，依次进行。把第二课时所学的四会单词拼写完。

2．教师指导学生把自己去公园玩时的自然风景照用there be句型完整地描述出来。先在小组内进行，然后每组派一名代表上台描述，评出最佳解说奖。

Step2 Presentation

Let's talk

1．教师拿出A部分Let’s learn部分的图片，对学生说：“现在老师要考考大家，看看谁的观察最仔细。这个图片里有些什么景物呢?”引导学生回答：“森林”“山”“湖泊”“河流”“小山丘”，教师便跟着将英文单词写出。如：T：What can you see in the nature park? S：I can see a forest，a mountain，a lake, a river and a hill．通过这样一个过程，让学生逐渐进入课文的学习状态。

2．当学生对整幅图画有了一个大致记忆之后，教师再问：“是否还记得Zhang Peng他们去nature park玩耍的事情，他们的参观过程还没结束，想不想知道他们还看到了些什么?”学生回答：“想。”教师以此方式激起学生的探究兴趣，这样慢慢地进入B部分Let’s talk的正式学习。

3．教师播放课文录音，提醒学生边听录音边注意Zhang Peng问了他的老师一些什么问题，是如何询问的，稍后请学生回答。

4．录音结束后，教师再给学生一分钟时间思考，然后请学生举手回答刚才听录音前的问题：Are there any tall buildings in the nature park? Are there any animals? 学生回答时，教师对回答错误的学生的思路进行分析，告诉他错误的原因，将正确的回答写在黑板上，从而板书出本课最重点句型：Are there any tall buildings in the nature park? No，there aren’t．Are there any animals? Yes，there are．

5．教师带领学生学习重点句型Are there any…?Yes，there are．／No，there aren’t．先说出句子的中文意思，再将它与A部分所学过的Is there…?Yes，there is．／No，there isn’t．联系起来，让学生观察其中区别，发现动词is和are的用法区别：is用于被询问的对象为单数时，are用于被询问的对象为复数时。将此知识点板书在黑板上。另一难点则是单词any的知识：any中文意思为“任何的；所有的”，只用于否定句和疑问句中，如：Are there any animals?

I can’t eat any more．。

6．教师与一位英语基础较好的学生进行对话练习，尽量模仿录音原文的语调和

教

学

过

程

语调。然后全班学生自由组合练习对话，可以按照原文读也可以换上所学的单词。如：

7．教师组织全班学生两人或三人一组，模仿文中Chen Jie，Oliver，Mike进行对话，鼓励学生多用已经学过的单词和句型来练习。

Let’s try

鼓励学生自主阅读题干，然后问学生题意是什么，学生回答，教师了解学生对题目的理解情况。

在弄清题意之后，教师分析做题技巧：题目的关键词是tables，这是询问对象，也是答题的主体。此类听力题一般会是以“tables在某某处”或者“某物品旁是tables这样的句式出现，所以学生应对这两种句型完全熟悉。

教师放录音，学生做完题目后，请学生主动说出自己的答案，教师公布正确答案并讲解。

Step 3 Practice

1．同桌之间做“你问我答”游戏：一学生随意问Are there any…in your…?另一学生根据掷硬币出现的正反面回答，若为正面，则回答：Yes，there are．反之，则回答：No，there aren’t．

2．教师将全班学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛，比赛名字为“你说我画”，由一方先拿出一张图画放在教师手中作为参考，然后告诉对方这张图的大致主题，对方可以询问这一方“Is there…?／Are there…?”等已学过的句子，这方只能回答“Yes, there is／are．”或No，there isn’t／aren’t．”来大致了解图画内容，然后画出草图，交给教师进行评判，如果较符合原图则画的一方赢，否则出题一方赢。

如：男生拿出一张自然公园图交给教师。

Boy：This is a picture of the nature park．

Girl：Are there any forests?

Boy：Yes，there are．

Girl：Is there a river in front of the forests?

Boy：Yes，there is．

1．总结今天所学的知识。

板2．把Let’s talk部分的内容朗读给家人或朋友听。

书3．做练习册上的配套练习。

布置作业

设

计

教学

后记