Lesson 33教学设计模板

Unit6 Would you like to take a trip? Lesson33

一、教学内容与分析

学情分析

本部分通过教师和同学们在动物园观看海豹和海豚的真实场景，引出要学习的目标语言What’s that in English? It’s a seal. It’s a dolphin.通过师生之间看动物表演，说解说词等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用The dolphin is dancing.等功能语句介绍动物们正在做的事情，在真实语境中进行交际。

目标语言：

What’s that in English?

It’s a seal. It’s a dolphin.

2. Just read and write 重点教学词汇。利用海豹、海豚、河马的画面，要求学生能够听、说、认读seal, dolphin, hippo；

难点:能够听、说、读、写tiger, cat, dog，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s that in English? It’s a/ an ...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习（Warm-up/Revision）

1) 教师将拆装的卡通动物身体拼图展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。哪组最先能够拼装成功，哪组获胜。

T: Dear children, look at the animal bodies. They’re so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. And your group can form an animal picture. Ready? Go! 2) 教师将一只拆装的猴子身体拼图展示给学生，分别拿出身体部位，引导学生回答通过由难到易的猜、拼游戏，让学生在What’s this in English?的问题环境中，巩固身体部位名称和不同动物的英语表达。如：

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T: Look! What’s this in English?

教师手拿一张动物的嘴。

S: It’s a mouth.

T: What’s this in English?

S: It’s a monkey. （学生借助教师不断添加的动物身体部位在回答What’s this in English?的基础上，观察将要拼装的是什么动物。）

3) 教师将猴子唱歌、跳舞、蹦跳、跑步、读书等图画贴在黑板上，带领学生说出猴子正在做的动作，并引导学生伴着欢快的节奏说唱歌谣，活跃课堂气氛，做好新授铺垫。

T: Look! The monkey is very clever. He is singing. He is dancing. He is jumping. He is running. He is reading. Now let’s sing a chant about the monkey.

Monkey, monkey, monkey, the monkey is singing.

Monkey, monkey, monkey, the monkey is dancing.

Monkey, monkey, monkey, the monkey is jumping.

Monkey, monkey, monkey, the monkey is running.

Monkey, monkey, monkey, the monkey is reading.

Singing, dancing, jumping. Running and reading. 2. 新课呈现（Presentation）

1) 角色引入，感知新知。

教师将海豹游泳、海豚跳舞、河马喝水的画面呈现给学生，并设置了猴子将三个朋友介绍给学生的活动，在教师带领学生结合描述进行问答的过程中自然引入seal, dolphin, hippo三个单词和What’s that in English?及答语，再次感知The …is

…这一介绍动物正在进行活动的语句，培养学生的听说能力。

T: The monkey has three friends. He wants to tell us something about them.（播放录音）

What is the monkey talking about? Look and listen.

Monkey: Hello! I have three friends. This is a seal. It is swimming. This is a dolphin. It is dancing. This is a hippo. It is drinking water. They

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all like water.

T:（远指海豹、海豚、河马询问）What’s that in English? S: It’s a seal. It’s a dolphin. It’s a hippo. T: What animal is swimming/ dancing/ drinking water? S: The seal is swimming. The dolphin is dancing. The hippo is drinking water. 2) 视听配音，学习对话。

教师呈现出教师带领同学们在动物园看海豹和海豚表演的场景（只有图，没有文字），引导学生认真听说语音信息，并通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，进行对话表演。

T: The teacher and her class are at the zoo. What animals are they looking at? What are the animals doing? Listen! 3) 游戏活动，学习生词。

T: Look at the three words and three pictures. Can you match them? T: The monkey has another three friends. Look!

What animal is eating/ sleeping/ playing? S: The tiger is eating. The cat is sleeping. The dog is playing. T: Can you spell tiger, cat and dog? 学生在原有听、说、读的基础上拼读单词。

4)

问答游戏，运用新知。

(1)

教师呈现出教材Let’s play小朋友们看图活动的场景，并请一组学生进行示范。

(2)

教师请学生们拿出动物卡片，在规定的时间内四人一组展开问答活动，并进行活动过程展示。看哪组问答的内容多，准确率最高。

2. 趣味操练（Practice）

1) 听力训练，巩固新知。

(1) Listen and choose.

(2) Listen and tick or cross. 2) 项目制作，介绍动物。

学生可以结合自己的知识储备丰富对话的内容，如介绍一下动物的外貌特征和正在进行的动作。

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3) 完成绘本，发展语言。

教师可以带领学生进行动物绘本制作活动。将折叠好的带图小书发给学生，引导学生在空白处写出图画表达的意思。

4) 润色解说词，学做解说员。

Step 1，教师向学生呈现动物园里，小动物们聚集在一起展示技能的画面。

Step 2，教师提出活动要求，给出活动提示语，要求学生六人一组构思解说词。Step 3，交流展示。

(1) 以对话形式交流展示。(2) 每组选派一名代表汇报解说词。3) 小组合作，完成任务。

6. 拓展活动（Extended activities）

1) 制作骰子，绘画写句。

2) 创编歌曲，活用语言。

作业:1. 跟读课文Just talk部分的录音，注意语音、语调。

2. 观察生活中的小动物，绘制成一张动物乐园的海报，并附上它们的英文

名字。

3. 预习Lesson 34。

板书设计:

Unit6 Would you like to take a trip?

Lesson33

What’s that in English?

It’s a seal. It’s a dolphin.

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