B教案教学设计导入设计

Unit6 In A Nature Park PartB Let’s Learn教学设计

长潭镇上村小学

谢静华

【教学课题】《Unit6 In A Nature Park B Let’s Learn》

【教学背景】本节教案是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级上册第六单元第五课时。主要讲解有关自然景物单词，并运用There is/are……句型进行表达。

【教材分析】

本单元重点学习用There is句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Are there ……?及它们的应答.尤其注意提醒学生Are there+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。

本节课重点掌握五个有关自然景物的五会单词：village,house,tree,bridge,building及认句型“Are there…”

本节课的难点building和house 的区别以及“Are

there …”句型的运用及回答。

【学情分析】

本节课主要学习单词，在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物，学习都很积极，学习热情也比较高，再套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学目标】

（一）知识目标

1．

能听、说、读、写单词：village,house,tree,bridge,building

2．以及“Are

there …”句型的运用及回答。

（二）能力目标

能够在情景中运用句型：Are

there…？Yes, there is/are./No, there isn’t/are not .询问某处有某物。

（三）情感目标

（1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园

（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【教学准备】

多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。

【教学方法】

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主，并通过谜语、游戏、竞赛和简笔画等形式激发学生的学习兴趣，使每个学生都能积极地参与进来。

【教学过程】

一、Warming up/Revision（热身/复习）

1. Listen and chant together.(出示课件) Let’s chant The grass is green.

The wind blows. The sky is blue.

The clouds play. The air is clean.

The river flows. The day is new.

Beautiful day, beautiful day! 2. Play a guessing game: True or false •

1.I can play ping-pong. •

2.I can swim. •

3.I like taking photos. 【设计意图】

：复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

T: I like taking photos, I have many photos about Heyuan. Let’s enjoy it. 1.

教学forest （1）教师用课件逐步展示一幅图。

T: What’s in the nature park? Is there a tiger in the park?

Is there an elephant in the park?

让学生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。

接着问学生 What’s behind the park? Ss: There is a forest. 让学生自己试着读 forest. 教师播放磁带,学生跟读。

【设计意图】

：温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“nature park”为本课句型“Is there a/an…?”“Yes, there is./No, there isn’t.”做好铺垫。

2.教学river (1) 点击课件画面，出现一片树林，问学生What’s in the forest ? 请学生使用句型Is there a /an …?来猜

【设计意图】

：适时操练句型

“Is there a/an…?”“Yes, there is./No, there isn’t.”

播放流水音频，让学生猜测出那是一条河.There is a river in the forest. 教师教授新单词river 【设计意图】

：教学新词时适时地渗透直拼，让学生明白字母组合的发音规律，为语音教学和书写教学打下基础。

3．教学lake （1）出示课件

T：Do you know ,there is a river in Heyuan.What’s its name? Ss: Dongjiang river . T:Yeah. It is worth visiting But I think the Wanlv lake is worth visiting,too.It is

a good place of interest. 出示单词：

village 教师放磁带，学生跟读单词，教师领读单词。

(2)P lay a game :sharp eyes 【设计意图】

：通过游戏，调动了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

4.教学house 出示课件

T: What’s behind the lake? 请学生使用句型Are

there

…?来猜

揭晓答案，There is a mountain。

出示单词：building 让学生根据“ui ”的发音，读出单词building

5.教学house 出示课件:图1和图2 T:

What differences can you find? 学生讨论交流

T: There is a hill in picture 2. 出示单词

tree 【设计意图】

：利用讨论village和house有什么不同，来理解两个单词的正确用法

。

三、Consolidation and extension（巩固与拓展）

1.Ask Ss to read the words and sentences. 2.

P lay a game :

Who wants to be a millionaire ? 3. 出示课件: talk about our environment and how to protect our envirenment 四、homework: 1. Copy the words and sentences four times. 【板书设计】

Blackboard design

Unit6 In A Nature Park PartB Let’s Learn

—Are

there any lakes on the mountain?

building

—

Yes, there is one. house

—No, there aren’t.

tree

village

bridge

【教学反思】

在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源。

通过引导学生和学生间的交流，让他们分清了There be句型的一般疑问句的用法。另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了爱家乡的教育，引导学生如何保护环境。并在此过程中准确掌握所包括的重要语言点和语法点。使他们在语言学习的同时感受情感品质的内化力量。

在我们的教材中，以及我们的日常生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程中。