1 我们周围的土壤优秀教学设计

课

题

一、知识与技能 1、

知道土壤里有什么。 2、

知道土壤里生活着许多小动物。 二、过程与方法 教学目标

1、能够运用多种感官认识土壤。 2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。 三、情感态度价值观 1、

愿意亲近土壤。 2、

意识到土壤与动植物有着密切的关系。

教学重点

教学难点

课时安排

教学准备

知道土壤里有什么。

会观察、描述、记录自己的观察结果. 两课时

找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸

教

学

过

程

课前准备：

1、带领部分学生到学校后面公路边采集黏土样本，将一部分晒干、碾成粉末状，另一部分碾碎，保持原有水分。在学校后面山中采集腐殖土样本，晒干其中的一部分，另一部分保持原样。在学校沙坑采集沙石，洗尽泥土，晒干其中一部分。

2、放大镜每组 2 只，塑料杯、过滤器、量杯、水等若干。

一、谈话导入

同学们在前面的学习中，通过观察，发现了土壤中有哪些物质？师生归纳板书：沙、黏土、腐殖质

二、观察研究干燥的腐殖土、黏土和沙的特征

1、师：（出示实验桌上的干燥的腐殖土、黏土和沙）上课前，老师和一部分同学到学校后面的山上、公路边和沙坑里分别采集了腐殖土、黏土和沙，请同学们观察比较它们有哪些特点。

2、讨论观察研究方法。你们打算用什么方法观察它们？看谁的方法多，办法新。

我们周围的土壤

3、学生自主观察研究。

4、学生描述、交流、讨论。

三、观察研究潮湿的腐殖土、黏土和沙的特征。

1、（指名同学回答）：随老师去采集这些物体的时候，你们看见它们都是干燥的的吗？它们是怎样的呢？

2、请同学们用自己的方法观察研究它们，比一比，看哪个组又有新的发现。

3、学生自主观察研究。

4、学生交流。

四、实验探究腐殖土、沙和黏土的渗水现象。

1、教师演示引导，师生设计实验并猜想实验现象。

师：（出示实验装置）如果我们向装有腐殖土、沙和黏土的漏斗里加入很多的水，将会出现什么现象？

师：漏斗里的沙、腐殖土和黏土是装一样多，还是多的多少的少呢？为什么？

2 、学生实验观察。

3 、学生汇报实验现象，师生分析讨论产生这些现象背后的原因。

4 、师生交流土壤渗水、保水性能的好坏对植物的生长可能有什么样的影响。

师：如果土壤里渗水快了或者慢了，对植物的生长会有什么样的影响？

五、做土壤沉淀实验，为后面的继续研究做准备。

板 书 设 计

我们周围的土壤 田野、树林、花坛、草坪、花盆…… 土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓…… 小草、大树的根、落叶、枯枝……

《我们周围的土壤》教学反思这一课主要是培养学生亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关土壤的内容。观察的方法、可以研究的内容以及注意事项在出去挖土之前已经让学生明确了。可是，在外出挖土的过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得土壤很脏，不愿意用手去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。在外出挖土之前，要提醒学生要像科学家那样细心观察，不要放过任何一个不起眼的东西。在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是宝贝了。教育学生正是有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生物，是土壤哺育了我们，先在学生心里建立起对土壤的敬仰感。 学生经过亲自对土壤的观察之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，比如他们感觉到土壤是湿湿的，有水；土壤中有颗粒。本节课可以先引出土壤中的成分，但不要求学生能完整地说出，下节课会详细介绍的。