Lesson 1多媒体教案及点评

天津经济技术开发区国际学校教学设计

日期

2.27

第

一

周

周

二

学科

英语

课

题

四U1 L1-L2

课型

新授

1.

听说、认读、拼写部分家居室名称,如：bedroom, living room, kitchen, dining room等

2.

复习表达某地有某物there be的相关句型：There are…

教材简析

3.

能够表演唱本课歌曲

4.

通过学习中西方家居室室内建设布局的差异，使学生初步了解各国文化，加强文化意识

5. 喜爱英语，乐于参加角色对话或表演

学生对英语的学习产生了浓厚的兴趣，并养成了良好的听说习惯。词汇量和句型都有了很大的拓展，孩子们爱说，乐说英语并逐渐敢于用学过的语言知识表达自己。很多学情分析

学生都认识bedroom,living room,部分学生了解一些其他家居室布局的英文说法，但对家居布局建设的异国文化差异还不了解。 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：new, bedroom, desk, chair, home，教学目标

（含国际理解）

living room, sofa 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Look at the bedroom. There is /are …

3. 初步了解中西方家庭布局的差异(弘扬民族传统)（国际理解）。

本课时需要重点掌握有关家庭房间、设施及部分家具的五个单词并了解它们教学重点

的功能。

本课时的难点是bedroom中辅音连缀的发音

教学难点

突破重难点的方法、手段

小组合作

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教学过程

教学环节

课前准备

Unit1 Welcome to my new home. Lesson 1-2 Look at the bedroom. 板书设计

There is a new bed/desk/chair…

There is a …(living room/TV…)

There are two sofas/armchairs…

小组合作学习分为形式多样的集体、个别活动，结组能消弱学生的紧张发言情绪，伙伴讨论增加知识复现率。

教师活动

学生活动（小组合作）

设计意图

教材，教学光盘，图卡，句卡，四线三格, ppt

课后反思

还应把小组活动多用到课中。

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Warm-up

Review and Practice

1．热身（Warm-up）

教师播放”furniture”相关歌曲让学生跟唱，熟悉部分家中家具的英文。

2．导入（lead-in）

通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：

引出课题，为实现K&S目标1做铺垫、实现P&M目标1

拓展学习内容

实现K&S目标3 巩固K&S目标

“Look at the bedroom. There is

a new bed.”自然过度到学习家中新家具的名称。

3．新课呈现（Presentation）

Let's learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：Do you like your home? What’s in your house? 接下来教师借助家庭家具分布图教授生词。教师可

小组合作练习对话

小组合作讨论、呈现两组

在教学过程中引入句型“There

is a …”，为下一课时进一步学习There be句型做铺垫。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习bedroom的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：new, bedroom, desk, chair, home (3) 初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引

导学生问答。T：Where are Kate 小组合作分角色排演小剧

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Text and Li Yan? Are they at home?

SS：Yes．T ：Are they in the bedroom?

SS：No．T：Where

巩固K&S目标

小剧表演，拓展学习内容

游戏巩固，指令指引

are they?

SS：They are in the

living room．\此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。T：What's in the living room?

SS：There is a new TV．此段对话学习句式What's in…? 同时复习句式：There is a new…。T：What's in the living room? Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa? Let’s count．

T&Ss：One，two．Two sofas．T：There are two sofas in the living room．T&Ss：There are two sofas in the living room．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs ．There are three kites，There are four balloons．There is a big clock．

（4）游戏

a．小组比赛。教师出示一张词卡，如bedroom，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：new , desk, chair, home等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's do 打下基

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础。

b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

Let's do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元

Let's paste部分的活动练习。

（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出bedroom等相关生词。

（3）试一试给同伴、朋友或家长发Look at …中的指令。