做一个钟摆优质课教学设计｜教案在线预览

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做一个钟摆》教学设计【教学目标】科学概念1．摆的摆动快慢与摆长有关。2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。过程与方法1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢。2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。3．对钟摆不断地调整，做个30秒摆动30次的摆。情感、态度、价值观：1．认识到仔细观察，

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-18 14:56:00

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学校：康县长坝镇中心小学

做一个钟摆优质课教学设计

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关键词：做一个钟摆优质课教学设计

正文

做一个钟摆》教学设计

【教学目标】

科学概念

1．摆的摆动快慢与摆长有关。

2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。

过程与方法

1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢。

2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。

3．对钟摆不断地调整，做个30秒摆动30次的摆。

情感、态度、价值观：

1．认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。

2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论。

【教学重点】

摆长是固定点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

【教学难点】

一个摆重心的高低影响摆动快慢。

【教学准备】

1、学生实验准备: 每组一个带有可移动固定物的木条、铁架台、实验记录单、硬币。

2、教师实验准备：摆锤长度不一样的摆各1个，钢尺、磁铁、硬币、钢笔。

【教学过程】

课前小活动：体会、理解重心。

一、导入

引入：出示上节课最后研究的摆（摆绳长度相同，摆锤长度不同的摆）

二、探究摆长怎样影响摆动次数

1.将上述两个摆的摆绳同时缩短

（1）学生猜测两个摆的摆动快慢。

（2）请两位学生上台操作，测20秒内两个摆的摆动次数。

（3）分析讨论影响摆的快慢的因素。

2.选择长摆，在摆锤下端加上一个重物。

（1）学生猜测这个摆的摆动快慢是否会变化。

（2）实验验证

3.提出本节课研究的问题：摆的快慢到底和什么有关？

明确实验要求。

康县长坝镇中心小学熊芳

4.分组实验：研究改变重物在摆上固定的位置是否会影响摆动的快慢。5.汇报分析实验数据，得出结论

（1）各组汇报实验数据，教师汇总。

（2）观察实验数据，看看有什么规律？

（3）小结并板书：

（摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得慢，摆长短，摆得快。）

三、制作“钟摆”

1.揭题。（板书：做一个钟摆）

2.讨论：现在要做一个30秒摆动30次的钟摆，应该怎样调整摆长？

学生讨论

3．分组实验。

4.展示成果。请已经完成任务的小组上台展示。

四、课后拓展

做一分钟摆动30次的钟摆。

板书设计：

做一个钟摆

摆绳的长度

长

慢

短

快

摆长

长

慢

短

快

摆长：是从固定点到摆的重心的距离

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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