3.Free talk. The Ss look at the
T:Well done. There are screen and answer the 通过展示与字many letter friends from question. the song. Look at the S1:Eraser. screen, please. (Point to the letter) T: What’s this?
1.Show the new words. S2:Ruler. …
母形状相似的学习用品，既能复习旧知又能引入本节课的话题。
接着上面的对话
提示学生用Me, too.来通过上一环节的活动已经把学生的词汇进行了巩固，此T:Oh, it’s a ruler. Do you 回答。
have a ruler? Look, I have
a ruler.
Presentatio教师依次呈现A部分n
Let’s learn中的学习用
品，并用I have a/an…来
介绍。然后再请一些同学
像老师一样展示自己的
文具，并运用I have ..
2.Learn the new words. a. T: Do you have a bag? (Show the bag.) T: Bag, bag. I have a bag. Now, follow me. Bag↗ Bag↘
T:Look, I have many new school things. Teacher takes out school things, then introduces. T: I have a bag. Bag.
I have a pencil box. Pencil box. I have a pen. Pen. I have a book. Book. 学生运用I have ...来介处引导学生把绍自己的文具。
学生听，并观察。
词置于句中，既能帮助学生理解词语意思及用法，又能培养学生积极运用英语交流的习惯。
承接上一环节的对话，顺势对本课时的词语进行整体呈现，帮助学生感知新词。
Ss: Yes.
The Ss read after the teacher.
多种形式的读，避免了课堂的枯燥、乏味。
Teacher writes the word Ss read the word two
by two. and the students read.
The boys read. The
把词至于句子girls read.
中有助于帮助The Ss read the word or
学生了解词语sentence.
教师边做动作边说:
的意义和用The Ss say the sentence 法。
Bag, bag. Carry your bag. and do the action.
b. The teacher takes out a Ss read the word
pencil box from the bag. together. Pencil一词学生已经学习过，本词的难点在于box的发音，因此把词语分开读，降低学习难度。
T: I have a new bag.
What’s in the bag?
Look, The Ss try to say the this is a pencil box. sentence. Pencil box↗Pencil box↘
Show the word card.
Open your pencil box. c. T; What’s in the pencil
box?文具盒里有什么The Ss try to guess. 呢？
Can you guess？
T: Let me see. 教师根据学生的猜测做出相应的回答。
T:What else？Look，the last one is a pen. The teacher writes the word “pen”on the blackboard. S1: Eraser S2:Pencil. ...
通过猜测文具盒里有什么，调动学生的积极性，同时又对A部分学习过的知识进行滚动复习。
pencil box T:Box, box, pencil box. The Ss read the word
two by two or group by
group
Then let the Ss read the
word.
T: Pen, Pen, Show me 同桌之间互相说
your pen. “Show me your pen. 三年级的孩子
”，同时做出相应的动刚刚接触英作。
语，学习中存在一些困难，通过Show me your...的活动对刚学习的三个词语进行操练。
由前面从书包里拿出学习用T: Now, let’s play a game.
I say and you do. 孩子们举起书包。
T: Bag, bag, show me Ss: Bag, bag, I have a your bag. bag. ... ... 几组过后，请学生来下指
令。
d. T: What else in the The Ss try to guess. bag? Can you guess?
当有学生猜到书时，教师
说：Yes，
you’re right. Read the word follow 品的主线，引the teacher. Book. 出对book一Then teaches the word
词的学习。
“book”.
3.呈现Let’s learn部分的
内容。
a. Listen and point. 听录音能够及学生手指单词，并跟时纠正学生不读。
正确的发音。听音指读能帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。
通过情景图帮助学生理解新句子Zoom! Your bag! Oh, no.的意思和用法。
b. Listen to the tape and
try to read the new words.
（对于学生发音有困难
的词语可以重复听，增大
语言的输入。）
T : Look, what happend? 学生认真观察情景图，利用情景图对新学习的并试着读出情景图中词语进行再现。顺势学习的单词和句子。
句子：Zoom! Your bag! Oh, no. 及时对学生进行情感教育，指导学生要注意整理
Practise :
自己的学习用品，做事情不能粗心大意。
4.Let’s do
and turn page8.
第一遍，学生只听。
通过.Let’s do的活动巩固所T:Now, open your book
教师边做翻书的动作边第二遍，学生边听边做学词语，丰富用手势告诉孩子具体的动作。
页码。
Play the tape . 学生的语言表达。
1.Guessing game. try to say the words.
The Ss try to guess. 通过观察口型猜单词的游戏，对单词的语音进行操练，同时引导学生养成注意观察的好习惯。
T: Look at my mouth and
2. I say you do.
通过I say you 教师请一名同学到讲台其他同学根据教师所do的游戏帮前，背对全班同学，教师呈现的物品下指令。助学生建立单呈现不同的学习用品，请Bag，bag, show me 词音与义的联其他同学下指令，该生找your bag. 到相应的学习用品，并向... 大家展示。
3.Have a match.
系。
通过竞赛活教师请学生拿出自己的The Ss take out their 动，活跃的课
文具，摆在课桌上，教师school things, and then 堂气氛，又帮呈现单词卡片，学生迅速try to read the words as 助学生建立单quickly as they can. 读出该词，并举起相应的词音、形、义学习用品，比一比谁读的最流利，举得最准确，动作最迅速。
Production
1.Group work
小组间的合作之间的联系。
学生以小组为单位进行The Ss practise in the 能够增加学生操练，学生可以只用group. 的参与度。同Show me your...来操练词语，有能力的同学可以运用Let’s do 部分的短语来下指令。
2.Bag show.
Bag show这一活动又分成了两个小活动，首先通过听找出Mike和Sarah的书包，引导孩子养成良好的倾听习惯。然后，引导孩子模仿刚才听到的对话在小组内进行Bag show，并给出语言支架，最后每组选出代表在全时又能兼顾全体，促进所有学生的发展。
a,Show the pictures and
then let the Ss listen and The Ss listen to the tape
choose. carefully, and try to the right T:Good, you did a good choose job. Look! Our friends. answer. They are having a bag
show now.Which one is
Mike’s? Which one is
Sarah’s? Listen and
choose , please. Play the tape. bag show?
T:You can have a bag show in your group, and you can use the following sentences: Hello! I’m ... I have a ...
b.T:Do you want to have a 学生在自己的小组内展示自己的文具，并选出一名代表，在全班展示。
Hi! My name is ... I have
a ...
C.Show us your bag.
学生汇报展示。
班展示，引导学生把所学的词语运用到句子中，培养孩子用英语进行交流的意识，提高孩子综合运用语言的能力。
3.Emotion education. PPT呈现山区孩子的书包及学习用品。
Look at the screen. 通过图片引导学生产生对这些孩子的关心、关爱之情。
Assignment
教学反思：
1.Listen to the tape and read. 2.Try to introduce the school things to your family.
本课时是一节词汇课，考虑到学生刚刚接触英语，虽然对英语学习充满了兴趣，但是在实际的学习中却存在着一些困难，为了维持学生的这份兴趣和积极性，因此在教学过程中采用了多种形式的游戏，同时还注意对所学知识及时进行复习和巩固，降低学习难度，激发学生学习的内驱力。如在Presentation环节，通过小操练活动，引导学生主动对所学知识进行复习和归纳；在Practise环节，通过多种形式的操练，帮助学生巩固对新授词语的掌握；在Production部分通过Group work和Bag show的活动培养学生积极运用英语进行表达和交流的意识。这对学生以后的学***的帮助。
同时本节课也存在着一些不足，如：没能根据个别学生的学习能力，及时采取有效措施，帮助学生及时解决学习中的困难。
在以后的工作中，我会继续努力，学习相关的理论知识，研究孩子的学习特点，提高自己的教学能力，做一名孩子喜欢的好老师。
