3 纸公开课教案（教学设计）

纸

教学目标：

过程与方法：

能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

知识与技能：

知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度与价值观：

意识到保护天然资源的重要性。

养成节约用纸的好习惯. 体会到与人合作的重要性。

教学准备：

分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、水槽、铁架台、剪刀。

教师准备：课件。

导入课题：

1、你们喜欢猜谜语吗？看看屏幕，猜猜这是什么字？（纸）

2、对，今天我们一起来研究纸（板书课题）

学习新课：

1、出示课件：

生活中哪些物体是纸做的？

（

学生答后

课件出示纸做的物体)

生活中还有很多纸做的物体呢，课后去收集，看谁收集到的多，下节课展示展示，好吗？

2、你认识什么纸？能说说它有什么特点吗？

（出示课件）

3、老师也带来了几种纸，你们认识吗？（师出示纸，学生说）后课件出示纸的名称。

4、老师有个问题，你们能帮帮我吗？

课件出示：

说说：它们有什么相同和不同？点名说

5、这都是你们的猜想，我还是不信，你们有什么办法让老师相信呢？（观察）

6、对，观察。观察前老师有两个小小的提示：请看屏幕：女同学读提示一，男同学读提示2. 7、小组观察：

请小组长拿出器材，比比哪组同学的动作快、观察力强。开始吧

8、小组汇报

教师板书：

都有小孔，都有毛毛（纸纤维）

谢谢你们帮老师找到了这个问题的答案。

活动研究：

1、老师还有个问题，你们还能帮我吗？

课件出示：

说说：纸的吸水性是否相同？

2、你们猜猜：哪种纸的吸水性最好？哪种纸的吸水性最差？

3、光猜行吗？还要怎么做？（实验）

4、需要准备哪些实验材料，你们还能帮我吗？

铁架台、铁丝、四种纸、(夹子)透明胶、水槽、滴管、红墨水（看得更清楚）

认识一个新朋友：“滴管”（读）

材料有了，我怎么做呢？

怎样才能看到纸的吸水性？（将纸挂起来）我将它挂在铁丝上。

一根长，一根短行不行？怎样做？（一样长）那我就将它剪成1厘米宽，20厘米长的纸条。

放到水里时，一条先放，一条后放可以吗？（不行）。需同时放。

好，那我现在将你们告诉我的整理出来

出示课件：看看，是这样的吗？

3、实验过程：

（1）把四种纸都裁成一样宽、一样长的纸条；

（2）把四种纸挂在铁丝上用大头针拴住，或用夹子夹住，下端同时放到红墨水里；

（3）观察红墨水在纸中上升的快慢

（4）做好观察记录

4、课件出示：实验计划

我们一起来读读吧

5、分组实验。

6、出示课件：

温馨提示：纸的吸水性用“很好、好、一般、差”来表示

7、小组成员讨论后做好实验记录。

8、汇报：视频展示几个小组的记录

9、我们一起来完成这个实验记录表（出示课件）

10、现在我们能得出什么实验结论？与我们的猜想一样吗？课件出示实验结论

你们通过自己的思考和努力，又解决了一个问题，真不错。

拓展延伸：

关于纸，你还想知道什么？

我们下节课继续研究，好吗？

下课