Words in each unit课件配套优秀教案案例

Unit 4

What can you do?

Words in each unit

一、教学设计整体思路

本课以任务为驱动，通过设计层层递进的问题帮助学生复习本单元单词，引领学生对课文理解的同时关注核心语言的学习。教师通过引导学生对文本进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解文本的内涵，进而促使学生认识到友谊的珍贵，喜欢交朋友。

二、教材分析

本课以一个整体，结合前面几个课时的学习，让学生把单词运用到句型I can…

. I can’t …，同时通过较为简单的阅读，让对于学生来完成在设计教学任务时，获取有关文娱活动等知识，教师可以适当地增加课堂容量，提高学生综合运用语言的能力。

三、教学目标

1.

语言知识和语言技能目标：能运用跳读和速读等方法来理解文章意思，借助图片正确理解Robin邮件：能模仿录音，以正确的语音语调朗读文章，并在有意义的语境中书写句子：I can …I can’t…最终以达到复习本单元单词。

2. 学习策略目标：通过介绍朋友、预测内容、模仿发音等方式激活思维，尝试阅读英语小短文。

3. 情感态度目标：通过阅读，懂得如何做自我介绍，如何交朋友。

四、教学重难点

1. 教学重点：识记本单元单词，能够正确理解文章的意思，并完成相应的理解练习。

2. 教学难点：看完Robin的邮件后，能够回信介绍自己。

五、教学辅具

多媒体课件、音频文件、练习题

六、教学过程

1

Step 1 Warm-up 1.Greeting 2.Introduce Robot 3. Enter the password and start the Robot 【设计意图】通过Introduce吸引学生的注意力，利用找出密码启动Robot的环节，既复习旧知识又为新课作铺垫，同时营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。

Step 2 Presentation & Practices 1.

呈现

Robot的说明书，让学生凭借课前预习对Robin进行更一步的了解。

通过听录音引出文本的主要内容。

2.

展示Robin的按钮，引导学生完成任务后才可以按按钮，展示Robin的各种功能。

Task 1. Tick or cross

1.(

)

He can speak English. 2.(

)

He can play basketball. 3.(

)

He can’t play ping-pong. 4. (

)

He can swim. 5.(

)

He can do some kung fu.

Task 2. Read and fill He is Robin. He is

and

. He can speak

and

. He can

.He can

, but

he can’t

.

Task3. Complete the passage

Who can be my friend? Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot.

.

.

.

,

but

.

2

What can you do? Please send me an email at robin @ urfriend.cn. Robin 1.

am

friendly

I

funny

and 2.

speak

can

English

I

and

Chinese 3.

do

I

kung fu

can

some 4.

can

ping-pong

I

play

5.

swim

can’t

I

播放录音，引导学生进行模仿跟读。

Task4. Let’s write

Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself.

I can

I can’t

【设计意图】1、说明书贴近实际生活，让学生更容易理解课文，提炼文本的主题。2、通过模仿机器人发音，增加趣味性，培养学生良好的语音和朗读习惯，并在跟读和模仿的过程中加深学生对文本有更深层次的理解。3、通过介绍Robin的功能，把练习结合在一起，激发学生的好奇心，让学生主动完成学习任务。4、

通过一系列的练习，让学生动动笔，建立学生对写作的习惯，由read到write。

Step 3

Extension

Let’s to be a designer

If you are a robot designer. What’s your robot like? What can your robot do?

Let's act it out!

I am a robot. I can ….

【设计意图】让学生发挥主观能动性，说说自己理想的机器人。

Step 4

Homework

Job Posting (招聘启事) 现在我们学校要招聘四个岗位:老师（teacher）、清洁工（cleaner）、校车司机（school bus driver)和保安（security)。请选择一个岗位，帮校长写一份英语招聘启事。

3

We need a…

. He/She should be … . He/She can …

. He/She can

…

. He/ She… . 【设计意图】让课文知识再次结合到实际生活当中。

Board-writing:

Unit 4 What can you do?

B Read and write

draw cartoons

cook

speak English and Chinese play basketball

play ping-pong

do some kung fu

sing English songs

play the pipa

swim

dance

4