因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法晋宁区六街中心小学：易湘萍教学目标1、通过自学，使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生迁移类推的能力和计算的能力。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法教学难点：掌握竖式的简便写法。教学准备：多媒体课件。教学过程：

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-11 00:29:00

来源学校

学校：昆明市晋宁区六街中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文

未知

2018-04-11 00:29:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文

正文

因数中间或末尾有0的乘法

晋宁区六街中心小学：易湘萍

教学目标

1、通过自学，使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生迁移类推的能力和计算的能力。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

口算：50×90 400×0 32×30 190×50

0×140 300×30 21×40 25×30

二、自主学习

1、学生自主学习教材48页例2（1）。

2、尝试训练：教材48页做一做第1题。

220×40 160×60 360×25 580×12 3、学生总结因数末尾有0的乘法的计算方法。

4、全班展示（以小组为单位）

（1）算法展示：

160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160 ×

30 —————

4800

（2）教师强调并小结。

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

5、学生自主学习教材48页例2（2）。

6、尝试训练：教材48页做一做第2题。

7、学生总结因数中间有0的乘法的计算方法。

106×30= 计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 ×

30 ——————

3180

8、小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、自主练习（8分）

师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

1、教材49页练习八第7题

120×73 46×205 182×47 250×60

28×103 27×142 224×30 304×15

5、

2、集体订正，教师强调小结。

四、巩固练习

1、计算370X40，可以先算（

）X（

），在乘得的数148的末尾添上（

）个0，最后得数是（

）。

2、一个因数末尾有两个0，另一个因数末尾有一个0，积的末尾至少有（

）个0。

3、判

断：

两个因数的末尾有几个零积的末尾一定有几个零。（

）

两个因数的末尾有几个零积的末尾至少有几个零。（

）

五、评价总结

1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成情况。

3、教师总结错题的类型，再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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