营养含量优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《营养含量》教学设计教学目标:知识技能:1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。2、在解决实际问题过程中,理解百分数化成分数、小数的必要性,会解决有关百分数的简单实际问题,能正确将百分数化成分数、小数。过程与方法:引导学生在学习过程中,通过沟通新旧知识之间的联系,体验迁移

资料类型：教学教案文档

所属课文：营养含量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

318

下载次数

更新时间

2018-04-09 15:04:00

来源学校

学校：临渭区孝义镇中心小学

营养含量优秀教案说课稿

未知

2018-04-09 15:04:00

318

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：营养含量优秀教案说课稿

正文

《营养含量》教学设计

教学目标:

知识技能:

1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题过程中,理解百分数化成分数、小数的必要性,会解决有关百分数的简单实际问题,能正确将百分数化成分数、小数。

过程与方法:引导学生在学习过程中,通过沟通新旧知识之间的联系,体验迁移,类推的思想方法。

情感态度价值观:培养自主探究为精神,感知知识之间的内在联系。

教学重点

1、能正确将百分数化成分数、小数。

2、理解百分数化成分数、小数的必要性。

教学难点

体会百分数与现实生活的密切联系。

教学准备:课件

一、自主学习,复习旧知

二、合作交流,探究新知。

1. 出示黄豆情景图,问:“从图中你了解到黄豆含有哪些成分?”(生答)我们今天就探讨黄豆的营养成分(板书)

2 .问:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列出算式吗?250×36%(板书)问:为什么用乘法?(一个数的几分之几用乘法计算,所以一个数的百分之几也用乘法)

我们没学过百分数乘法，怎么解决这个问题？同桌两人一起以250×36%为研





（）8（1% 黑板）

过的知识转化成学过的知识。生:可把百分数化成分数或小数，一个数乘分数小数我们学过。这样就把没学

强调指出：同学们是将新知识与旧知识联系起来，将新知识转化成我们学过的数学知识来解答，这是我们解决数学问题的好方法。

学生交流后汇报，师归纳学生的解法并板书

师：将百分数化成分数，这三种成分的含量变没有？

没有，只是数的形式发生变化。（师补充）

探究：师主要围绕以下问题展开讨论：

A．题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数？

B．是不是所有的百分数都可以化成分数和小数？

C．如何将百分数化成分数或小数呢？（百分数化成小数有没有更简便的方法？）

通过举例验证，交流讨论，学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。师板书百分数化成分数或小数的方法，生齐读。

把百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号. 百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数

三、拓展训练，加深理解

1.⑴六⑵班共有40人，其中男生占45%，女生有多少人？

⑵奇思所在的组共有20人，其中女生占50%，男生有多少人？

⑶乐乐家共有5人，其中男性占60%，女性有多少人？

2、

(2)芳芳看了一本80页的科普读物,第一天看了全书的30%,第二天看了第一天的50%,还剩下多少页没看?

四、今天你有什么收获?

板书设计

营养含量

250×36﹪250×18﹪250×25﹪

小数

去掉%,

百分数小数点向左移动两位

分母是100的分数

化简

分数

关于本教案的常见问题

Q：营养含量优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《营养含量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

营养含量优秀教案说课稿