数豆子名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

数豆子教学目标:1、培养学生初步的估计意识,积累估算经验。2、让学生在活动中学会读、写、数100以内的数。3、在活动中培养学生的数感。初步体验数与生活的密切联系。教学重点:学会用不同的方式表示数,理解数位的意义。教学难点:初步掌握计数单位间的十进制关系并感知位值制概念。教学准备:计数器、豆子、多媒体

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-04-16 09:34:00

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学校：成都市机投小学校

数豆子名师课堂实录

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2018-04-16 09:34:00

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关键词：数豆子名师课堂实录

正文

数豆子

教学目标:

1、培养学生初步的估计意识,积累估算经验。

2、让学生在活动中学会读、写、数100以内的数。

3、在活动中培养学生的数感。初步体验数与生活的密切联系。

教学重点:

学会用不同的方式表示数,理解数位的意义。

教学难点:

初步掌握计数单位间的十进制关系并感知位值制概念。

教学准备:

计数器、豆子、多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境

1、出示盒子

问:猜猜看老师手中抓的是什么?(同学们猜想)到底是什么呢?请大家打开桌上的盒子看一看。

(1)大家一块做数豆子的游戏。

(2)学生动手操作,初步建立数感;加强估算意识。每组的桌子上都有豆子,让学生数一数。板书:数豆子

二、探知导学

1、导入学习

(1)出示计数器(介绍数位及位置值,建立模型。)

师:计数器从哪边看起呢?从右往左。

从右边第一位是个位,有几个珠子表示几个一。

第二位是十位,有几个珠子表示几个十。

(2)演示计数器,拨珠“22”。

问:“22”这两个“2”表示的意义一样吗?为什么?(组织交流讨论)不一样,因为十位上的2表示两个十,个位上的2表示两个一。(3)怎么写这个数,请你试着写一写。

2、写数、读数。

介绍写法,读法。读作为中文数字,写作为阿拉伯数字。

28在十位拨2个珠子表示2个十,8在个位拨8个珠子表示8个一。

3、我说你拨

师:请你在十位拨9个串珠,个位拨7个串珠。表示什么?

生:表示97

师:请你加1,在哪一位拨珠呢?

生:个位拨

生:表示98

师:请你再加1

生:表示99

师:请你再加1,是多少?怎么拨呢?

生:100

师:10个十是100,在百位拨一个串珠表示1百。

三、想一想,认一认。

用不同的方法表示数

用一条方块表示10,2条方块表示20,8个方块表示8合起来是28 用大圆表示10,小圆表示1

表示34,巡视指导。

展台展示表示的数

四、巩固训练

填一填

(2)个十和(6)个一是26

写数

根据计数器写数,并说一说在不同的数位表示什么。

巡视指导,交流汇报。

五、课堂小结

今天我们学到了什么知识,你能说说吗?

总结:学习了用计数器拨珠时,十位上珠子的个数表示几个十,个位上珠子表示几个一

六、作业设计

教材p27“练一练”

板书设计:

数豆子

读作:二十二

写作:22 数:组成

读写

位数

关于本教案的常见问题

Q：数豆子名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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