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4 植树课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒带有点子图的题卡教学过程一、复习旧知,导入新课1.口算。2.说一说整十、整百数除以一位数的口算方法。3.揭示课题:今天我们继续学习口算除法。二、自主探究,获取新知1.课件出示教材36页上面例题。(1)思考:要想知道“平均每班分到多少棵树苗”,需

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所属课文：植树

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2018-04-25 09:33:00

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学校：华阴市太华办上洼小学

植树教学设计内容推荐

未知

2018-04-25 09:33:00

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关键词：植树教学设计内容推荐

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4 植树

课前准备教师准备PPT课件

学情检测卡学生准备小棒带有点子图的题卡

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1.口算。

2.说一说整十、整百数除以一位数的口算方法。

3.揭示课题:今天我们继续学习口算除法。

二、自主探究,获取新知

1.课件出示教材36页上面例题。

(1)思考:要想知道“平均每班分到多少棵树苗”,需要知道哪些信息?请学生独立观察情境图,从图中获取信息,并完整地表达数学问题。(一共有36棵树苗,分给3个班去植树,平均每班分到多少棵树苗?) (2)独立列式,尝试计算。

请学生列出算式后,拿出小棒摆一摆,算一算,记录操作的过程。(3)集体交流,理解算法。

师:你们是怎样列式的?能说出这个算式的意义吗?

预设生:36÷3,表示把36平均分成3份,求每份是多少。

师:你们是怎样摆小棒和分小棒的呢?这个过程怎样用算式表示呢?预设生1:先摆出3捆小棒,再摆出6根小棒。

生2:先把3捆小棒平均分成3份,每份是1捆,也就是1个十,用算式表示是30÷3=10。

生3:再把6根小棒平均分成3份,每份是2根,用算式表示是6÷3 =2。

生4:最后把两次分的结果加起来,即10+2=12。

师:刚才我们通过分小棒算出了36÷3的得数,谁能用语言叙述一下计算过程。

引导学生说出:把36分成30和6,用30和6分别除以3,然后把两次得到的商加在一起。

设计意图:借助分小棒的环节,学生可以直观地看到两位数的组成,直观地理解先分整十数再分一位数的意义和过程,进而体会到口算两位数除以一位数的过程就是转化成整十数除以一位数和表内除法的过程,使他们轻松地掌握并理解了两位数除以一位数的口算方法。2.课件出示教材36页中间例题。

(1)根据情境图和问题,请学生独立解答

师:有了刚才的计算经验,你们能不能自己解决这道题呢?学生自己读题,分析数量关系,列出算式后尝试用刚才的方法口算出得数。

(2)圈一圈,验证计算结果。

①提问:要求可以分成几组,就是求什么?怎样列式?得数是多少?(求可以分成几组就是求48里面有多少个4,列式为48÷4=12) ②请学生根据算式的意义在课前准备的题卡中圈一圈,验证自己的计算是否正确,然后汇报一下自己圈的过程和结果。

三、学习致用

完成课堂练习四、课堂小结你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：植树教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《植树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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