认识东、南、西、北ppt课件教学实录

《位置与方向》教学设计

民主小学王雅晶教学目标:

1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向,并能根据给定的一个方向确定其余三个方向,会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。

2.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。

3.在学习中体验到数学与现实生活的紧密联系,积累数学活动经验,培养学生辨别方向的意识,发展空间观念。

教学重点:

掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法,能看懂简单的平面图。

教学难点:

能够用给定的一个方向辨认实际生活中和平面图上的其他方向。

教具学具:幻灯片、平面图

课前活动:请同学们做自我介绍(找三个人左右)。

教学过程:

一、谈话导入

1.复习前、后、左、右。引导学生用上已学过的方位词。

师:请一名同学介绍自己,之后也把你前后左右的同学介绍给大家,好吗?生:介绍自己及周围的同学。

师:请你向后转,面向后面的听课老师再给大家介绍一遍好吗?请其他同学仔细听,看看你有什么发现?

生:转身再介绍一遍,可能在用词时自己发现矛盾或者顺利介绍。

师:老师不明白了,为什么两次介绍不同了呢?引导学生说出因为他转了个身前后左右发生变化。

2.揭示课题。

师:看来我们辨别方向时,用前、后、左、右是有一定局限性的。你们还知道哪些描述方向的词语。随学生汇报板书:东南西北。今天我们就一起来认识这几个新朋友,来研究位置与方向。板书课题:位置与方向。

二、探究新知

(一)探究教室中的方向

1.我们先来找一找教室里面的方向,东方在哪里?你怎么知道的?

生:指出东方,说明原因。

师:抓住学生提及借助太阳的方法,给出“早晨,太阳在东方。”同学们真善于观察,太阳我们几乎天天见到,借助它来辨认方向很方便。现在大家坐在教室里想一想,早晨太阳是从哪个方向升起的,请你指一指。也就是50中学的那个方向,那边就是东。在教室墙上贴“东”。

2.师:刚才我们借助太阳,找到了东面,那现在你能找出其他三个方向吗?你能找到哪一个,说说是怎么确定的?同桌之间交流,然后汇报。

生1:东的对面就是西。

师:借助方向的相对性,你找到了东的对面,西。

生2:我知道南面,因为多数的窗户都是在南面。

师:同学们能借助生活中的经验来辨认方向,解决问题,真有办法。一年级时学的一首儿歌,也能帮助我们。出示儿歌:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。轻声读一读。你能利用这首儿歌找到方向了吗?活动一:请一位同学站起来,一边读一边指出方向。

谁还能像他这样起立,一边读一边指明方向(部分同学)。

活动二:听口令。教室西边,一排,起立。

教室南边,一排,举手。

教室北边,两排,趴在桌上。(教师随学生活动,在另外三面墙上贴上字样。)

师:刚才同学们借助一首儿歌顺利找到了教室的四个方向。想象一天清晨,你站到操场中央,你怎样辨别方向呢?

生:一边读儿歌,一边指方向。

3.活动三:用上刚才学的方位词来介绍你周围的同学,练习一遍。

再面向后面的听课老师介绍一遍。

师:这次转身,你们有什么发现?方位词有变化吗?

师小结:无论观察这的面对的方向如何改变,他们所指的东南西北方向永远不会

改变。因此,有了这个经验,以后给别人指路时千万别再说左、右啦,你不知道他面对的是哪一个方向,一转身,方向就反了,一定要用东、南、西、北来指路,这样就不会混乱了。

(二)明确相对方向

师:快答游戏。小红面向东,她后面是哪?

生:前面是东,后面是西。

师:板书东——西。

师:小红面向南,后面是哪?

师:板书南——北。看来这四个方位词中两两相对。通过这个特点,我们可以快速的判断方向。

(三)明确四个方向之间的联系

师:游戏转一转。全体起立,听口令,做动作,然后报出你所面对的方向。面向太阳升起的方向。向右转,向右转(共四次)。

师:坐下来回忆一下,刚刚我们首先是面对太阳升起的方向,前面是?板书:东,画个太阳,作为提示。大家听口令,一直是在向右转。板书:箭头。

师:看这个转的方向你想到生活中的什么?

师:钟面上时针转动的方向,这叫顺时针方向。从东开始顺时针方向旋转,第一次向右转,面向了南,板书:南。从南向右转,面向西,板书:西。再向右转面向北,板书:北。如果我们继续这样按顺时针方向旋转,就是东、南、西、北……师:我们来试试,看谁找的快。现在你伸出胳膊指向东,然后顺时针转到下一个方向就是?继续转是……

师:现在想象你站在操场上,面向东,找到南。对了,向右转。面对东,找西。对面。面对南,找西。看来只要我们找到了一个方向,按顺时针方向东南西北这个顺序就很快能找到其他三个方向了。

(四)探究例题

1.规范描述方位。

师:谁能用我们刚刚学习的方位词描述图中建筑物的方位?

生:教学楼在操场的(北)面。体育馆在操场的(西)面。

师:你是怎么知道的?还有不同的方法吗?(引导学生运用儿歌、顺时针旋转或地图上北下南的不同方法。)

师:现在我要重新设计一座校园,请同学们帮忙好吗?中间是操场部分。早晨,太阳在这个方向。教学楼在操场的南面。先想想,你要把教学楼贴在哪里。想好了吗?谁来贴。为什么在这?

生:贴教具——教学楼。

师:大门在操场的北面,你是怎么想的?体育馆在操场的西面。图书馆在哪一面?生:贴教具——大门、体育馆、图书馆。

师:按照我们设计的校园我们来描述他们的方位。注意观测点是哪。在板书上画出坐标。

师:对比一下,建筑物没变,为什么方位变了?

生:观测点不同。

师:刚才同学们看到示意图能描述建筑物的方位了。如果老师描述,你能根据我的描述找到具体方位吗?请看这是我们首都的天安门广场。请根据描述标明天安门地区示意图中的建筑物。

生:读题,填空。

(五)绘制校园示意图

师:请你仿照这个示意图绘制我们民主小学的校园示意图。注意标明方向。生:制图。

师:展示出学生的图例。你是怎样找到方向的?

生:五十中学在东面,篮球场在对面,是西面。

三、小结收获

师:这节课你都学到了什么。今天我们学习了几种辨别方向的方法。其实生活中善于观察的人们积累了更多辨别方向的方法,你还知道哪些?

生:汇报生活中辨别方向的方法。如指南针等。

师:你知道吗?

板书设计:

位置与方向(一)东南西北

东——西北上北

南——北西东左西右东南下南